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661.Plus d’information
Mots-clés : higher education, educational technology, trends and challenges in higher education, higher education transformation, next-generation pedagogy, strategic and organizational planning
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666.Plus d’information
En France, le Hcéres place depuis 2018 la bibliométrie d'impact au coeur du processus d'évaluation des unités de recherche en STAPS. L'objectif de cet article est d'analyser les effets de ce virage en matière de valorisation des productions en sciences sociales, lors des évaluations de laboratoire comme sur les pratiques scientifiques des principaux intéressés. Les rapports d'évaluation de six laboratoires et douze entretiens réalisés auprès d'enseignants-chercheurs montrent que le nouveau guide des produits de la recherche altère en profondeur leur activité. Il est appliqué avec un zèle qui renforce la centralité du Scimago Journal Ranking, devenu outil normatif d'appréciation. Les enseignants-chercheurs concernés élaborent des stratégies duales pour composer avec ces nouvelles exigences tout en se ménageant des espaces d'expression et de reconnaissance alternatifs.
Mots-clés : évaluation, France, recherche, sciences sociales, STAPS, evaluation, France, research, social sciences, STAPS, evaluación, Francia, investigación, ciencias sociales, STAPS
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669.Plus d’information
Cette note de lecture porte sur l’ouvrage Communications numériques en santé (2021), co-dirigé par Benoit Cordelier et Olivier Galibert. Il vise à interroger la communication numérique en santé au prisme des mécanismes d’insertion sociale des TIC. Les huit contributions qu’il réunit concentrent l’analyse sur différents dispositifs sociotechniques d’information et communication à travers trois thématiques : les limites organisationnelles et professionnelles de la communication en santé, les relations entre communication numérique en santé et éthique du care, et les médiations des savoirs en santé.