Documents repérés
-
371.Plus d’information
RésuméOn tente ici de montrer à quel point la question de Dieu s'avère plus clairement que jamais la question par excellence, et de résumer les pistes de réflexion que suggèrent à cet égard les apports les plus remarquables du savoir et des arts aujourd'hui, mais aussi de l'expérience humaine et de la pensée philosophique, tout en marquant leurs liens avec la pensée classique sur ce sujet urgent entre tous.
-
373.Plus d’information
Dans cet essai, l'auteur établit un parallélisme entre d'une part, la naissance de la philosophie comme discipline et l'importance que la relation Platon-Socrate y a jouée et, d'autre part, la naissance de la psychanalyse et la relation amoureuse (transfert) que fut celle de Freud à l'égard de Fliess. Ce faisant, il nous convie à une lecture attentive et renouvelée de leur célèbre correspondance et du Banquet de Platon.
-
376.Plus d’information
Cet article, fondé en partie sur notre projet de thèse doctoral, vise seulement à problématiser le concept de construction identitaire souvent utilisé dans le jargon issu du système éducatif évoluant en milieu francophone minoritaire. En faisant appel à la notion de la reconnaissance liée à la connaissance de soi, des autres et du monde (Honneth, 2002), nous nous engageons dans un travail d'interprétation, voire de clarification, avec l'espoir qu'au final, l'idée de construction identitaire sera plus claire qu'elle ne l'est à l'heure actuelle ou du moins qui laisse entrevoir une nouvelle façon de l'appréhender. De fait, nous espérons pouvoir donner encore plus de sens à l'expérience de la construction identitaire qui semble parfois, pour certains agents éducatifs, complexe et aberrante. Notre but consiste alors à mieux s'entendre sur les termes qu'on emploie, un point de vue qu'ont partagé les trois experts invités (Réal Allard, Diane Gérin-Lajoie et Gilberte Godin) lors d'une table ronde organisée par le Centre de recherche et de développement en éducation [CRDE] à l'Université de Moncton en 2015. Une mise en perspective des facteurs qui pourraient expliquer l'apparition de ce concept depuis les dernières années au sein de la francophonie canadienne sera d'autant plus exploitée dans cet article.
Mots-clés : Construction identitaire, minorité francophone, reconnaissance, Identity construction, Francophone minority, recognition
-
377.Plus d’information
Ce texte explore les propositions épistémologiques de Castoriadis, d'abord à partir de sa critique des sciences sociales, qui montre l'occultation systématique dont le social-historique a fait l'objet. Contre cet héritage des sciences sociales seront examinées ses propositions faisant de l'imaginaire social le lieu de l'institution de toute société. Si Castoriadis ne récuse en rien l'apport des méthodes explicatives et compréhensives en sciences sociales, il spécifie toutefois la région de l'être du social-historique qu'elles sont à même d'éclairer : ses éléments ensidiques, dans le cas des premières ; ses significations imaginaires sociales, dans le cas des secondes. Toutefois, son originalité pour les sciences sociales apparaît dans la nécessité d'une élucidation du noyau même des significations sociales, laquelle ne saurait être pensée en dehors de ses liens, politiques, au projet d'autonomie, ni en dehors de son ontologie de la création/destruction radicale.
-
378.
-
379.
-
380.Plus d’information
Les études du jeu ont récemment été développées par des chercheurs.e.s issu.e.s de différentes disciplines ayant chacune leurs concepts, leurs approches et leurs méthodologies de prédilection. Cet article décrit comment les chercheur.se.s en études du jeu de la Faculté de communication de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) ont contribué à l’institutionnalisation de ce domaine de recherche dans la francophonie, de même qu’au développement d’un cadre conceptuel, épistémologique et méthodologique propre aux études du jeu dans le champ de la communication. Après avoir situé leurs travaux dans la constellation des études sur le jeu, cet article présentera les postulats de leur approche communicationnelle, les différents types de communication pouvant être étudiés dans le cadre de recherches portant sur le jeu, ainsi que les plans d’analyse correspondant aux potentiels terrains d’études.