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321.Plus d’information
Lorsque les lecteurs contemporains, jeunes et vieux, s'approprient la "littérature pour tous" comme Harry Potter, Twilight, et The Hunger Games (Beckett, 2009; Falconer, 2009), ils franchissent les limites sociales qui séparent l'enfance de l'âge adulte (James & Prout, 1997; Jenks, 1996). Certains adultes sont perplexes et alarmés par ce partage de culture parce que cela remet en question la perception dominante que l'enfance et l'âge adulte sont, et devraient rester, des « mondes » distincts. Dans la présente thèse, je considère la lecture transgénérationnelle comme une pratique critique qui peut encourager la formation de liens d'une génération à l'autre en illuminant un continuum d'expérience entre les étapes de la vie et en facilitant le rapprochement et les échanges entre les lecteurs de tous âges. Cette …
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322.Plus d’information
Cet article est consacré à l’histoire et aux évolutions théoriques du concept de « wreader », fusion des termes « reader » et « writer », qui apparaît dans la critique nord-américaine au début des années 1990 en parallèle du développement des hypertextes de fiction. S’il fait rapidement l’objet de critiques, qui soulignent à juste titre sa charge idéologique et sa portée théorique limitée, le « wreader » marque aussi l’introduction dans la théorie littéraire d’une figure ambiguë : celle d’un « lecteur qui écrit » à un niveau non plus métaphorique ou idéal, comme le postulaient les théories de la réception et les théories post-structuralistes, mais manipulatoire et technique. Malgré des faiblesses conceptuelles indéniables, le terme va connaître une certaine postérité et laisser dans le champ de la critique numérique des traces profondes : plusieurs avatars du « wreader » se sont ainsi cristallisés au fil du temps à partir de quelques types de créations numériques permettant à leurs lecteur.ices divers gestes d’écriture. L’article revient sur trois d’entre eux : le « wreader » originel, associé aux hypertextes et à un geste de recomposition ; la figure de lecteur-scripteur liée aux œuvres interactives permettant la saisie interne de texte ; et le « wreader » tel qu’il a été plus récemment redéfini pour désigner les utilisateur.ices de plateformes littéraires en ligne mis en position de produire et de diffuser des textes. On propose une analyse des transformations du concept et des déplacements théoriques et techniques auxquels il donne lieu, afin de montrer que ses diverses résurgences révèlent avant tout la nécessité d’intégrer à la théorie de la lecture une pensée plus rigoureuse des gestes matériels de la réception et de leur efficace sur le texte. Derrière les différents masques du « wreader » on identifie ainsi plusieurs types de gestes, associés à différentes compréhensions de ce qu’est l’« écriture » en contexte numérique, qui donnent lieu à différents partages de l’autorité scripturale.
Mots-clés : théorie de la lecture, wreader, écriture numérique, lecture numérique, theory of reading, wreader, digital writing, digital reading
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323.Plus d’information
RésuméMême si pour les traducteurs, les mots sont un outil, les textes à traduire contiennent souvent des images, des sons et du mouvement : c'est notre constatation de départ. En d'autres termes, les traducteurs ont besoin de compétences dans les médias. Nous discuterons également des livres d'images et des films en nous servant de différentes adaptations de Disney et d'Andersen. De plus, nous réfléchirons à des questions telles que le texte et la situation, ainsi que l'interaction des informations verbales, visuelles et auditives dans le contexte de la traduction.
Mots-clés : picturebooks and films, retelling, verbal, visual and aural, Disney and Andersen
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325.Plus d’information
Présence insoupçonnée par plusieurs, le récit enfantin dans la jurisprudence laisse présager, lorsqu'on en fait la recension, que ce type de récit est fort apprécié des magistrats et pour cause : il poursuit les mêmes objectifs que l'adage juridique. Outre qu'il enrichit le discours, le récit, à l'instar de l'adage, remue, oriente, dynamise et inspire la réflexion juridique. En tant que leçons essentielles et intemporelles, l'adage et le récit partagent plusieurs points en commun sur le plan du fond (fonctions réflexive, argumentative, esthétique, etc.) et sur le plan de la forme (origine lointaine, parfois incertaine et esthétisme de la formule). S'ils partagent des fins communes, le récit s'avère d'utilisation plus polyvalente, notamment en raison de sa structure narrative, de la qualification des faits, de l'appréciation de la crédibilité, de la vulgarisation du savoir juridique. Enfin, le récit est un précieux outil rhétorique que le plaideur a avantage à maîtriser et, avant tout, à connaître. La formation du juriste devrait-elle inclure une relecture du récit enfantin ?
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326.Plus d’information
Le 30 septembre 1959, Steven Turcott fut condamné à mort par pendaison pour le viol et le meurtre de Lynne Harper. Son cas, le fait qu'il était, dans toute l'histoire du Canada, le plus jeune condamné à mort, remirent au premier plan la question de la peine de mort, une question sur laquelle les Canadiens restaient toujours divisés. Dans cet article, à partir de ce cas, nous étudions comment le genre a influencé la manière dont les abolitionnistes étaient dépeints dans le débat sur la peine de mort durant les années 1966-1967, en pleine guerre froide. Les partisans de la peine de mort accusaient en effet alors les abolitionnistes d'être « mous » sur la question des crimes, d'être trop émotionnels, sentimentaux, et même, dans le cas des hommes, efféminés : on ne pouvait à la fois être un abolitionniste et être un « vrai homme ». Le débat sur la peine de mort révélait en fait l'insécurité des Canadiens quant au système judiciaire, et leurs peurs se manifestaient dans le discours, par des références relatives au genre de chacun.
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327.Plus d’information
Cet article raconte la démarche vécue par une orthopédagogue d’une école primaire qui a permis de lui faire découvrir les différents « chapeaux » qu’elle a pu porter à travers la belle aventure du projet des cercles d’auteurs. Ceci l’a évidemment amenée à faire d’heureux changements de pratique orthopédagogique vis-à-vis la rééducation de ses élèves en écriture grâce à des jeux d’écriture, la conception de mini-leçons avec la collaboration de certains et l’utilisation de cercles de révision, entre autres, pour le plus grand bonheur de ces derniers !
Mots-clés : Jeux d’écriture, Difficultés = Défis, Changements de pratique, Soutien, Cercles d’auteurs
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328.Plus d’information
RésuméLorsque les critiques identifient les différentes adaptations dans les traductions de la littérature pour enfants, elles sont souvent décrites en terme de normes (littéraires, sociales, éducationnelles) gouvernant les langues sources et cibles. Cet article décrit un outil théorique, un modèle communicatif de la traduction, en se centrant sur le traducteur. Ce modèle fait le pont entre les champs théoriques de la narratologie et des études de la traduction et aide à identifier les agents de changement et les niveaux de communication sur lesquels s'exercent les plus importantes modifications.
Mots-clés : implied translator, narrator of the translation, implied reader, invisibility, visibility
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329.Plus d’information
Alors que leur synagogue reste close presque toute l'année, qu'un programme immobilier les menace d'expropriation, qu'ils sont toujours trop peu nombreux à se sentir concernés, comment les membres de la communauté juive de Tarbes conçoivent-ils le devenir de leur présence ? La synagogue raconte la fragilité de ce groupe qui ne veut pas abandonner et tente de maintenir un projet dans son espace. L'article vise à repérer la gamme des positions adoptées en commun ou en privé, appuyées sur quelques aspects, ici mis en relief, de l'appartenance au judaïsme. De l'indignation à la résignation en passant par la nostalgie, on prétend encore s'animer dans un projet de synagogue, même si la ténacité peut ralentir un possible redéploiement.
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330.