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2431.Plus d’information
Bien que peu documentées dans les écrits empiriques actuels, les interventions prodiguées par les personnes intervenant en milieu communautaire sont incontournables dans l'accompagnement des parents lorsqu'un enfant est placé par la Direction de la protection de la jeunesse. S'appuyant sur 28 entrevues individuelles semi-structurées, réalisées auprès de personnes travaillant au sein d'organismes communautaires du Québec, l'article présente leurs pratiques quant à l'accompagnement de parents au cours du processus de placement. Leurs propositions portent sur les habiletés au fondement de la création et du maintien du lien de confiance, sur la mise en valeur de l'évaluation globale de la situation du parent ainsi que sur les connaissances nécessaires pour soutenir la diversité des interventions requises. Le milieu communautaire, du fait de sa nature, met en place des pratiques novatrices et complémentaires au travail de la protection de la jeunesse. Ainsi, lorsque le parent le consent, la mise en place d'une collaboration intersectorielle apparaît essentielle pour que les parents d'un enfant placé par la Direction de la protection de la jeunesse puissent bénéficier de suivis cohérents et d'un continuum de services. Toutefois, pour que ces espaces de collaboration se matérialisent, l'expertise des personnes qui interviennent en milieu communautaire doit être reconnue.
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2432.Plus d’information
Contexte : Au moment de l'étude, Sage Usage (SU) est un programme novateur s'adressant aux Premières Nations et aux Inuit (PNI) visant le développement de stratégies pour atteindre et maintenir un usage modéré d'alcool (il inclut désormais toutes les substances psychoactives). SU a fait l'objet d'un processus participatif de modification du programme Alcochoix+, visant à le rendre culturellement pertinent et cohérent avec les valeurs et réalités des PNI. L'article présente les résultats d'une étude d'implantation initiale réalisée entre 2020 et 2022.
Mots-clés : Premières Nations et Inuit, implantation de programme, usage d'alcool, approche participative communautaire, First Nations and Inuit, program implementation, alcohol use, community-based participatory approach, Primeras Naciones e Inuit, implantación del programa, consumo de alcohol, enfoque comunitario participativo
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2434.Plus d’information
Cet article est tiré d'une recherche quantitative examinant si, à infractions égales ou comparables, les personnes en situation d'itinérance (PSI) poursuivies en vertu du Code criminel à Montréal entre 2013 et 2018 font l'objet de traitements judiciaires différenciés par rapport aux personnes non itinérantes en matière de détention provisoire et à l'étape du verdict. Nous vérifions également si ces traitements judiciaires varient en fonction du type d'avocat·e de la défense. Un premier échantillon a été formé par une extraction aléatoire de dossiers criminels de PSI à même les dossiers d'usager·ères de l'OSBL la « Clinique juridique itinérante » et le rôle du palais de justice. Un deuxième échantillon a été formé par une extraction, à même le rôle du palais de justice, de dossiers criminels de personnes non itinérantes comportant au moins un des dix chefs dont sont le plus souvent inculpées les PSI du premier échantillon. Bien qu'à l'arrestation, les PSI et les personnes non itinérantes soient placées sous garde par la police dans des proportions similaires, les PSI comparaissent cependant davantage détenues. Elles ne sont pas plus susceptibles d'être maintenues en détention au terme de l'enquête sur mise en liberté, mais sont beaucoup plus portées à plaider coupable à cette étape, en plus d'être davantage reconnues coupables au terme de l'instance. Enfin, les PSI ont nettement plus intérêt à être défendues par un·e avocat·e du Bureau d'aide juridique que par un·e avocat·e en pratique privée sous mandat d'aide juridique, tant à l'enquête sur mise en liberté qu'à l'étape du verdict.
Mots-clés : Personnes en situation d'itinérance, système judiciaire, droit criminel, discrimination, détention provisoire, verdict, Homeless people, judicial system, criminal law, discrimination, pretrial detention, verdict, Personas sin hogar, sistema judicial, derecho penal, discriminación, prisión provisional, sentencia
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2435.Plus d’information
Au Québec, les personnes âgées entre 50 et 64 ans sont le groupe le plus à risque de suicide. Toutefois, peu d'études se sont intéressées spécifiquement aux impacts du suicide d'un parent de ce groupe d'âge sur leurs enfants. Pourtant, les personnes endeuillées par un suicide familial présentent des risques importants de poser le même geste. L'objectif de la présente étude qualitative est d'identifier ce qui caractérise l'expérience des endeuillés par suicide d'un parent âgé entre 50 et 64 ans. Les participants (n = 14) étaient âgés en moyenne de 23 ans (entre 10 et 34 ans) au moment de la perte. L'analyse thématique des entretiens semi-structurés a révélé 5 thèmes principaux : (1) le choc et la désorganisation; (2) l'adaptation et les changements; (3) la transmission intergénérationnelle du suicide; (4) les défis sociaux; et (5) la perception du vieillissement et l'aide médicale à mourir comme solution. Les résultats soulignent que les participants sont aux prises avec les mêmes enjeux que tous les endeuillés par suicide, mais qu'ils sont préoccupés par la transmission intergénérationnelle du suicide. De plus, il semble que la perception négative du vieillissement soit un thème unique au deuil par suicide d'un parent de ce groupe d'âge. En effet, plusieurs endeuillés envisageraient l'aide médicale à mourir comme solution potentielle aux problèmes de l'avancement en âge.
Mots-clés : deuil, suicide, famille, vieillissement, aide médicale à mourir, bereavement, suicide, family, aging, medical aid in dying, duelo, suicidio, familia, envejecimiento, ayuda médica para morir
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2436.Plus d’information
Dans cet article nous décrivons la qualité de la participation sociale de dix jeunes adultes entendants âgés entre 25 et 35 ans ayant grandi avec deux parents sourds. Nous les avons invités à s’exprimer à l’intérieur d’une entrevue individuelle sur trois périodes de leur vie, soit l’entrée à l’école primaire, le début des études secondaires et la période actuelle, à propos de leur perception quant à divers domaines de leur vie : la communication, les responsabilités, les relations interpersonnelles, la vie communautaire, les études, le travail et les loisirs. Les résultats montrent que ces jeunes adultes ont agi comme interprètes très tôt dans leur enfance. Les situations d’interprétariat sont variées et les sentiments générés par rapport à ces situations sont négatifs ou positifs selon les périodes. Les répondants ont traité de difficultés, mais aussi des forces qu’ils ont acquises à grandir avec des parents sourds sur le plan des divers domaines de vie. Les résultats montrent que les répondants ont un sentiment d’appartenance à la communauté Sourde lorsqu’ils sont jeunes, mais on observe une diminution de ce sentiment avec le temps; il subsiste par ailleurs une certaine ambivalence, certains ne se sentant confortables ni dans le monde des Sourds ni dans celui des entendants.
Mots-clés : participation sociale, jeunes entendants, parents sourds, interprétariat, identité, social participation, young hearing adults, deaf parents, interpretation, identity
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2437.Plus d’information
Dernièrement, une plus grande considération à l'égard des personnes en situation de handicap est revendiquée dans la recherche. Dans le champ de la déficience intellectuelle (DI), peu de recherche concerne l'implication des élèves (Nind, 2011). Compte tenu des limitations sur le plan cognitif et adaptatif des personnes ayant une DI, plusieurs projets utilisent des méthodes visuelles pour favoriser leur participation sociale (Fougeyrollas, 2012; McLaughlin et Coleman-Fountain, 2019). Dans cette recension des écrits, nous nous intéressons à la mobilisation de ces méthodes et à leurs retombées sur les jeunes ayant une DI. En nous appuyant sur les caractéristiques de la recherche inclusive (Johnson et Walmsley, 2003), nous observons que les méthodes visuelles sont considérées comme un levier nécessaire au dialogue avec les participant·e·s, qui mène à des retombées transformatrices dans les milieux de ces jeunes (Pearce et Wood, 2019).
Mots-clés : jeunes, déficience intellectuelle, recherche inclusive, méthodes visuelles, recension des écrits
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2439.Plus d’information
Cet article propose une analyse critique de l'usage du mot réconciliation dans le discours politique fédéral. Utilisé dans un contexte de pays colonisateur comme le Canada, ce mot est chargé d'histoire et n'a pas la même connotation selon cellui qui l'utilise. Le corpus étudié est tiré des transcriptions des débats ayant eu lieu à la Chambre des communes autour du projet de loi C-91, la Loi sur les langues autochtones, adopté en juin 2019. Des 130 000 mots du corpus, nous avons analysé les 93 occurrences du mot réconciliation en français et en anglais à l'aide d'outils d'analyses thématiques et du discours pour en arriver à comprendre comment il est mobilisé par les parlementaires. Les stratégies discursives entourant l'usage de ce mot s'apparentent parfois aux usages privilégiés par les auteurices et leaders autochtones qui revendiquent une vision critique de la réconciliation, mais nos analyses montrent qu'elles s'appuient surtout sur ce que Daigle (2019) nomme le « spectacle de la réconciliation ».
Mots-clés : Analyse critique du discours, discours politique, réconciliation, Canada, Loi sur les langues autochtones, Critical discourse analysis, political discourse, reconciliation, Canada, Indigenous Languages Act
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2440.Plus d’information
La pédagogie alternative remet en question les approches traditionnelles en matière d'enseignement et d'apprentissage. Parmi les concepts qu'on y trouve, une place importante est accordée à l'autonomie de l'élève. L'approche Montessori figure parmi ces courants de pédagogie alternative et, pour cette approche, l'autonomie constitue un pilier fondamental de l'enseignement. Cet article explore la conception et la mise en oeuvre de l'autonomie de l'élève dans le cadre de la pédagogie Montessori. Une étude de cas propose ici une présentation des représentations et des pratiques d'enseignant·e·s montessorien·ne·s au Québec.
Mots-clés : autonomie de l'élève, pédagogie Montessori, soutien à l'autonomie, apprentissage, école privée alternative, student autonomy, Montessori pedagogy, support for autonomy, learning, private alternative school, autonomía del alumno, pedagogía Montessori, apoyo a la autonomía, aprender, escuela privada alternativa