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2441.Plus d’information
Dans cet article nous décrivons la qualité de la participation sociale de dix jeunes adultes entendants âgés entre 25 et 35 ans ayant grandi avec deux parents sourds. Nous les avons invités à s’exprimer à l’intérieur d’une entrevue individuelle sur trois périodes de leur vie, soit l’entrée à l’école primaire, le début des études secondaires et la période actuelle, à propos de leur perception quant à divers domaines de leur vie : la communication, les responsabilités, les relations interpersonnelles, la vie communautaire, les études, le travail et les loisirs. Les résultats montrent que ces jeunes adultes ont agi comme interprètes très tôt dans leur enfance. Les situations d’interprétariat sont variées et les sentiments générés par rapport à ces situations sont négatifs ou positifs selon les périodes. Les répondants ont traité de difficultés, mais aussi des forces qu’ils ont acquises à grandir avec des parents sourds sur le plan des divers domaines de vie. Les résultats montrent que les répondants ont un sentiment d’appartenance à la communauté Sourde lorsqu’ils sont jeunes, mais on observe une diminution de ce sentiment avec le temps; il subsiste par ailleurs une certaine ambivalence, certains ne se sentant confortables ni dans le monde des Sourds ni dans celui des entendants.
Mots-clés : participation sociale, jeunes entendants, parents sourds, interprétariat, identité, social participation, young hearing adults, deaf parents, interpretation, identity
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2442.Plus d’information
Dernièrement, une plus grande considération à l'égard des personnes en situation de handicap est revendiquée dans la recherche. Dans le champ de la déficience intellectuelle (DI), peu de recherche concerne l'implication des élèves (Nind, 2011). Compte tenu des limitations sur le plan cognitif et adaptatif des personnes ayant une DI, plusieurs projets utilisent des méthodes visuelles pour favoriser leur participation sociale (Fougeyrollas, 2012; McLaughlin et Coleman-Fountain, 2019). Dans cette recension des écrits, nous nous intéressons à la mobilisation de ces méthodes et à leurs retombées sur les jeunes ayant une DI. En nous appuyant sur les caractéristiques de la recherche inclusive (Johnson et Walmsley, 2003), nous observons que les méthodes visuelles sont considérées comme un levier nécessaire au dialogue avec les participant·e·s, qui mène à des retombées transformatrices dans les milieux de ces jeunes (Pearce et Wood, 2019).
Mots-clés : jeunes, déficience intellectuelle, recherche inclusive, méthodes visuelles, recension des écrits
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2444.Plus d’information
Cet article propose une analyse critique de l'usage du mot réconciliation dans le discours politique fédéral. Utilisé dans un contexte de pays colonisateur comme le Canada, ce mot est chargé d'histoire et n'a pas la même connotation selon cellui qui l'utilise. Le corpus étudié est tiré des transcriptions des débats ayant eu lieu à la Chambre des communes autour du projet de loi C-91, la Loi sur les langues autochtones, adopté en juin 2019. Des 130 000 mots du corpus, nous avons analysé les 93 occurrences du mot réconciliation en français et en anglais à l'aide d'outils d'analyses thématiques et du discours pour en arriver à comprendre comment il est mobilisé par les parlementaires. Les stratégies discursives entourant l'usage de ce mot s'apparentent parfois aux usages privilégiés par les auteurices et leaders autochtones qui revendiquent une vision critique de la réconciliation, mais nos analyses montrent qu'elles s'appuient surtout sur ce que Daigle (2019) nomme le « spectacle de la réconciliation ».
Mots-clés : Analyse critique du discours, discours politique, réconciliation, Canada, Loi sur les langues autochtones, Critical discourse analysis, political discourse, reconciliation, Canada, Indigenous Languages Act
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2445.Plus d’information
La pédagogie alternative remet en question les approches traditionnelles en matière d'enseignement et d'apprentissage. Parmi les concepts qu'on y trouve, une place importante est accordée à l'autonomie de l'élève. L'approche Montessori figure parmi ces courants de pédagogie alternative et, pour cette approche, l'autonomie constitue un pilier fondamental de l'enseignement. Cet article explore la conception et la mise en oeuvre de l'autonomie de l'élève dans le cadre de la pédagogie Montessori. Une étude de cas propose ici une présentation des représentations et des pratiques d'enseignant·e·s montessorien·ne·s au Québec.
Mots-clés : autonomie de l'élève, pédagogie Montessori, soutien à l'autonomie, apprentissage, école privée alternative, student autonomy, Montessori pedagogy, support for autonomy, learning, private alternative school, autonomía del alumno, pedagogía Montessori, apoyo a la autonomía, aprender, escuela privada alternativa
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2446.Plus d’information
Parmi la vingtaine de gravures néolithiques inédites découvertes ces dernières années en Morbihan, une stèle redressée au Bronzo à Locmariaquer et une autre chutée au Vieux-Moulin à Plouhamel offrent l’exemple même de l’intrigante diversité régionale des symboles gravés, et la preuve renouvelée de l’importance des stèles au regard des tombes régionales qui conservent habituellement ces gravures. L’article insiste enfin sur les processus techniques d’acquisition de l’image et sur une restitution graphique des stèles.
Mots-clés : image processing., Stele, Neolithic, Stèle, Néolithique, infographie.
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2447.Plus d’information
Ce texte s'inscrit dans une perspective critique où, à la lumière des différentes évolutions et changements, le moment semble opportun pour appeler à un réexamen ou à un renouveau de la gestion des ressources humaines (Delbridge et Keenoy, 2010 ; Hallée, Taskin et Vincent, 2018). La Critical Human Resource Management est une posture qui remet en cause le discours managérial dominant et qui valorise les voix exclues de la réflexion en GRH (Delbridge et Keenoy, 2010). Ces préoccupations sont liées à une tradition de critique humaniste, notamment l'injustice sociale et la remise en question des systèmes sociaux et économiques que des entreprises servent et reproduisent (Adler, Forbes et Willmott, 2007). Les enjeux liés au genre, à l'inégalité, à la gouvernance, au pouvoir et à la domination font partie du questionnement (ibid., Lee Ashcraft, 2009).
Mots-clés : Emploi du, Distribution, Reconnaissance, Participation, Rémunération, Inclusion/exclusion, Care jobs, Distribution, Recognition, Participation, Remuneration, Inclusion/exclusion
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2448.Plus d’information
Cette recherche est consacrée à l'analyse, d'un point de vue esthétique, d'un type de dispositif qui a émergé pendant la période de la pandémie de Covid-19, les « vidéoclips opératiques ». Ceux-ci sont apparus tant comme le résultat de stratégies institutionnelles que d'initiatives d'artistes individuels, visant à rendre possible la pratique artistique pendant le confinement. Nous commencerons par analyser ce phénomène dans une perspective globale, puis nous nous concentrerons sur un projet réalisé par l'Instituto Superior de Arte del Teatro Colón (isatc) : CasasdeÔpera (« Maisons d'opéra »). Nous entendons montrer comment le vidéoclip s'est imposé dans le contexte pandémique comme un moyen de rénovation et de diffusion du genre opératique, ainsi que de transmission de messages sociaux adaptés à la conjoncture. À partir de notre cas d'étude, nous souhaitons exposer l'émergence de ces dispositifs comme résultat des circonstances matérielles et socioculturelles spécifiques au contexte, mais aussi les implications sociopolitiques auxquelles ces dispositifs ont été soumis.
Mots-clés : Casas de ópera, C-19, opéra et technologie numérique, Teatro Colón de Buenos Aires, vidéoclip, Casas de ópera, video clip, C-19 pandemic, opera and digital technology, Teatro Colón de Buenos Aires
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2449.Plus d’information
Au carrefour de la sociologie culturelle, de la musicologie et des études sur les fans, cet article étudie les communautés de fans d'opéra à l'ère numérique. Réalisée entre 2019 et 2023, cette recherche utilise une méthodologie qualitative et comparative combinant l'ethnographie numérique avec l'observation participante sur place dans les maisons d'opéra, notamment à la Scala de Milan et au Metropolitan Opera de New York.
Mots-clés : ère numérique, mélomane, opéra, digital age, fan, opera, opera lover
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2450.Plus d’information
Hits for HIIT est un projet novateur à travers lequel ses deux concepteurs, à la fois professeur·es-chercheur·ses-créateur·trices en musique et sportif·ves, offrent des musiques spécialement conçues pour l'entraînement par intervalles à haute intensité, communément appelé le HIIT (High Intensity Interval Training). Dans cette forme d'entraînement, la musique occupe une place importante : la majorité des études visant à identifier ce qui accroît les bénéfices de l'entraînement par intervalles ont démontré que les pratiquant·es étaient plus performant·es en écoutant de la musique, avec ou sans paroles (Sanchez et collab. 2013), notamment parce qu'elle motive et génère des émotions positives (Karageorghis 2017; Laukka/Quick 2011). Les recherches jusqu'ici réalisées dans les relations entre musique et sport ont été principalement menées dans le domaine de la psychologie du sport (Stork et collab. 2015; Terry/Karageorghis 2011). Elles ont mis de l'avant que le fait d'écouter de la musique pendant l'exercice augmente l'affect positif, réduit l'effort perçu, retarde la fatigue, améliore la motivation, permet de maintenir le rythme cardiaque au maximum et conduit à une productivité accrue (Stork et collab. 2015; Terry/Karageorghis 2011). Pour identifier les mécanismes utilisés permettant d'expliquer, d'un point de vue psychologique, les avantages de la musique lors de l'exercice, les kinésiologues ont mis en évidence les qualités rythmiques, mélodiques et extra-musicales (ce qu'elles évoquent) de ces musiques (Karageorghis et collab. 1999), sans toutefois considérer d'autres paramètres tout aussi importants qui nécessiteraient une analyse, cette fois, musicologique : mélodie, harmonie, performances instrumentales et vocales (le cas échéant), paramètres technologiques tels que le niveau sonore et la sonie (loudness), la réverbération, l'écho, ou encore la modification du timbre (Lacasse 2010a, 152-155). À l'heure actuelle, ces musiques, toutes sélectionnées par les pratiquant·es pour leur effet sur leur propre état émotionnel, ne permettent pas de donner une suite logique et évolutive aux différentes phases d'un HIIT. Nous proposons de combler cette lacune à travers Hits for HIIT.
Mots-clés : recherche-création, musique et sport, audio-vision, entraînement par intervalles à haute intensité (HIIT), High Intensity Interval Training (HIIT), Hits for HIIT, Music and sport, Flow, Synchronization, Audio-vision, Entrainment, Interval training music, Tempo and BPM