Documents repérés
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2611.Plus d’information
REB 53 1995 France p. 5-40 A. Failler, Le centenaire de l'Institut byzantin des Assomptionnistes. — L'Institut byzantin des Assomptionnistes, connu aujourd'hui sous le sigle IFEB (Institut Français d'Études Byzantines), fut fondé à Kadiköy, l'antique Chalcédoine, le 7 octobre 1895. A l'occasion du centenaire, qui coïncide avec le transfert de la bibliothèque à l'Institut Catholique de Paris (21, rue d'Assas — Paris 6e) et la restructuration de la Revue des études byzantines et de l'ensemble des publications, le dernier membre de l'ancienne équipe des Assomptionnistes retrace le siècle d'histoire de l'Institut, en insistant sur ses débuts (la fondation de l'œuvre et la publication des Échos d'Orient) et. sur les circonstances de sa nouvelle implantation parisienne.
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2613.Plus d’information
Un site de plaine alluviale de la basse vallée de la Marne a pu être suivi de façon exceptionnelle sur soixante-dix hectares entre 1995 et 2004 dans la carrière Cemex, qui exploite des granulats dans le double méandre d’Armentières en amont de Meaux. Cette fouille extensive préventive a révélé une multitude de traces d’occupations discontinues depuis le Ve millénaire av. J.-C. jusqu’au IVe siècle ap. J.-C. Parmi elles, dix tombes furent fouillées et attribuées au Néolithique moyen II. Ce type de vestige, encore rare dans la moitié nord de la France, fait ici l’objet d’une présentation détaillée suivie d’une synthèse replaçant le site de Changis dans le contexte du Néolithique moyen régional.
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2614.
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2618.Plus d’information
On assiste, depuis quelques années, à une multiplication des initiatives visant à confier au secteur privé la gestion de programmes qui relevaient jusqu'ici du secteur public. Bon nombre des ententes qui visent la gestion privée d'un service public possèdent des caractéristiques communes qui les distinguent des autres contrats de l'Administration tels les contrats d'approvisionnement ou les contrats de service. Après avoir mis en évidence ces caractéristiques, l'auteur étudie quelques exemples de contrats de gestion privée d'un service public, puis il présente le cadre juridique les régissant et les problèmes soulevés par les insuffisances dudit cadre.
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2620.Plus d’information
Ce texte présente un portrait à la fois synthèse et critique de la question des MOOC (massive open online courses) ou les CLOM (cours en ligne ouverts et massifs) en enseignement universitaire. Nous présentons d'abord l'historique de cette innovation en pédagogie universitaire, les principaux acteurs universitaires impliqués dans la création de MOOC, la question de la gratuité réelle de cette nouvelle tendance, puis les composantes des MOOC. Nous traitons aussi de la pédagogie à des supergroupes : comment enseigne-t-on à plus de 100 000 étudiants? La question des méthodes et techniques d'évaluation, puis celle des MOOC dits connectivistes sont aussi abordées. À partir d'une recension de quelque 100 écrits, une synthèse des résultats de recherche sur la question vient clore ce manuscrit.