Résultats de recherche

Dans le contexte VICA (volatile, incertain, complexe et ambigu) actuel, le numérique a le potentiel de soutenir la création de valeur des PME et de contribuer à développer leur résilience dans l’atteinte des objectifs stratégiques. Il est désormais possible, à l’aide des technologies de l’industrie 4.0, de mesurer une productivité soutenue par un contrôle de gestion arrimé aux pratiques durables. Étant donné que le virage numérique n’a été effectué que par une minorité des PME au Québec et en considérant que la maturité technologique des PME régionales, particulièrement au Saguenay-Lac-Saint-Jean (SLSJ), reste à définir, la présente étude vise à innover grâce à un modèle d’analyse du niveau de la maturité numérique incorporant un indice des pratiques durables de la PME.

Mots-clés : Audit, Assessment, auto-audit, self-readiness assessment, maturité numérique, maturity levels, industrie 4.0, industry 4.0, PME, SME

Les résultats d’analyse d’entretiens menés avec des enseignant.e.s en arts visuels, en danse, en musique et en art dramatique ont permis de mieux comprendre leurs perceptions concernant la culture des jeunes et les stratégies pour l’intégrer à leur enseignement. Parmi ces stratégies figurent la pédagogie négociée, le recours à des repères culturels ancrés dans la culture non formelle des élèves et l’aménagement d’espaces de rencontre entre cette culture et la culture transmise à l’école. Cette recherche permet d’enrichir la pratique enseignante de spécialistes en arts du secondaire souhaitant s’actualiser et rejoindre leurs élèves dans la complexité de leurs univers culturels.

Mots-clés : perceptions, culture des jeunes, enseignement des arts au secondaire, stratégies pédagogiques d’intégration à l’enseignement

La présente étude fait état de la caractérisation de l'agriculture urbaine à Ouagadougou et de son évolution malgré les contraintes auxquelles elle se trouve confrontée. Elle s'est intéressée spécifiquement à sa dynamique spatiale et temporelle depuis plus d'une décennie. Les premières études confirmées sur le maraîchage à Ouagadougou ont eu lieu en 1992 avec un inventaire spatialisé en 1996 (Cissé, 1997) qui correspond également à la période de l'adoption de la Réforme Agraire et Foncière (RAF) au Burkina. La RAF n'interdit pas explicitement l'agriculture urbaine à Ouagadougou mais elle précise que les terres urbaines du Burkina sont destinées principalement aux activités liées à la vie urbaine (habitation, commerce, l'industrie, artisanat) et celles rurales sont destinées à l'agriculture, à l'élevage, en sommes aux activités liées à la vie rurale (RAF, 1996). Il s'agit donc d'une interdiction qui ne dit pas son nom depuis 1996, ce qui justifie le choix pertinent de cette année comme référence dans l'analyse de l'évolution spatialisée qu'a connu cette activité. Les résultats obtenus présentent la répartition spatiale des sites maraîchers dans la ville de Ouagadougou en 1996 et 2009, ainsi que les valeurs des superficies exploitées. Ils analysent la dynamique spatiale observée et identifient les paramètres qui justifient l'évolution observée malgré la presque interdiction réglementaire. Basés sur une série de travaux de terrains (enquêtes, entretiens, levés au Global Positioning System - GPS) et une étude de la documentation existante couplée aux possibilités d'acquisition de données et d'analyse spatiale offertes par les systèmes d'informations géographiques (SIG), les résultats de l'étude révèlent que, en 13 ans, le nombre de sites agricoles à Ouagadougou n'a cessé de croitre malgré l'interdiction et les diverses pressions. Même si la localisation des grandes zones agricoles n'a pas beaucoup changé, les superficies cultivées sur place ont presque triplé. Cette croissance spatiale s'est doublée de la croissance du nombre d'exploitants et par conséquent, du nombre de personnes vivant de cette activité … autant de paramètres fondamentaux qui justifient à Ouagadougou une reconnaissance et une institutionnalisation de l'activité maraîchère qui se présente aujourd'hui comme une activité de subsistance en ville dans les pays en voie de développement. (Koc et al 2000 ; Mougeot, 2006 ; IAGU 2008 ; FAO 1996 - 1999 - 2009)

Mots-clés : Système d'information géographique (SIG), agriculture urbaine (AU), maraîchage, Ouagadougou, dynamique spatiale, Geographic information systems (GIS), urban agriculture, Ouagadougou, Burkina Faso, spatial dynamic

L'article met l'accent sur le caractère multiple de l'informalisation de l'État à travers ses manifestations dans le domaine de l'emploi des jeunes en Argentine. Outre sa manifestation principale, soit le travail informel ou non déclaré, l'informalité émerge également au coeur de l'emploi formel et protégé à travers des situations plus ou moins légales, difficiles à réguler pour l'État, malgré la longue liste des mesures visant cet objectif. L'informalité résulte paradoxalement de l'action de l'État en raison de l'ambigüité des programmes directs ou indirects qui, en visant à développer la capacitation, l'employabilité, l'inclusion sociale ou la formalisation de l'emploi non déclaré, reproduisent des situations d'informalité du travail chez les jeunes. Ces éléments sont illustrés avec des données d'une recherche qualitative et longitudinale sur les parcours professionnels de jeunes en Argentine.

Le mouvement bricoleur (maker) connaît une popularité croissante dans les écoles du monde entier, mais la recherche, en particulier en français, est encore à un stade émergent. Cet article propose une revue de la portée des projets bricoleur dans les salles de classe de la 4e à la 8e année (secondaire 2) à l’échelle internationale, qui vise à analyser leurs descriptions, le déroulement, les outils utilisés et les retombées sur les élèves et le personnel enseignant. Sur 1 900 études initialement recensées et 68 articles scientifiques retenus aux fins d’analyse, l’étude définit trois phases principales des projets bricoleur : 1) l’inspiration et la préparation, 2) la mise en œuvre et la réalisation, et 3) la présentation et la recontextualisation, et elle souligne l’équilibre entre les outils numériques et physiques dans les études du corpus. Elle examine aussi les retombées sur les élèves à travers les dimensions affectives, sociales, disciplinaires et métacognitives, ainsi que sur le personnel en ce qui a trait aux dimensions pédagogiques, affectives et sociales. Des exemples de projets bricoleur disciplinaires, interdisciplinaires et transdisciplinaires sont présentés, illustrant l’ampleur et le potentiel du mouvement bricoleur. Ces résultats sont essentiels pour renforcer la formation enseignante, en s’appuyant sur les recommandations issues de recherches récentes, afin de favoriser la conception et l’intégration de projets bricoleur dans les salles de classe.

Mots-clés : digital technologies, bricoleur, maker, formation enseignante, maker, maker education, revue de la portée, scoping review, teacher education, technologies éducatives

Nous proposons de caractériser l’organisation du numérique universitaire français, en examinant ses processus de fabrication, de fonctionnement et de gouvernance en interrogeant le concept de rhizome, développé en 1980 par Deleuze et Guattari. Par numérique universitaire français, nous entendons les technologies numériques qui sous-tendent le fonctionnement et la gestion de l’enseignement supérieur. Cet article vise à décrire les diverses formes organisationnelles observées (associations, groupements d’intérêt public, consortiums, établissements publics…), ainsi que leurs interactions, en adoptant une approche catégorielle dans une volonté de rendre intelligible cette organisation profondément organique, qui se développe de manière discrète par l’interaction des acteurs qui la composent. L’analyse de cette dynamique permet d’appréhender la complexité de l’écosystème numérique universitaire français et de comprendre comment les acteurs impliqués collaborent, interagissent et influencent l’évolution du système formant ainsi une forme de nouvelle gouvernance. En scrutant, au moyen d’entretiens menés ces deux dernières années ou d’informations récoltées de manière formelle et informelle, les mécanismes de cet écosystème, nous mettons en lumière les modes d’action des différents acteurs tels que les universités, les entreprises technologiques et les organismes publics. Cette approche offre une perspective rhizomique afin de permettre d’envisager l’évolution du numérique dans l’enseignement supérieur français.

Mots-clés : organización rizómica, organisation rhizomique, rhizomic organization, universidad digital, numérique universitaire, digital university, gouvernance publique, public governance, gobernanza pública, university, universidad, université, digital mutations dynamics, dinámica de las mutaciones digitales, dynamique des mutations numériques

L’objectif de cet article est d’explorer en quoi et comment doter des professionnels, cadres en organisation, d’une capacité prospective d’autodéveloppement. Il s’agit de les soutenir dans l’identification et le développement de leurs compétences, en vue d’orienter leur trajectoire professionnelle de manière proactive et ce, en réponse aux défis posés par la complexité et l’incertitude du monde professionnel contemporain. Pour cela, les auteurs s’appuient sur une étude qualitative, à caractère exploratoire, menée auprès de 56 participants de 3 cohortes distinctes d’un MBA pour cadres. Ceux-ci ont expérimenté le dispositif Vortex, un outil d’exploration de situations complexes basé sur une approche non linéaire de la décision et de l’intention stratégique. Leurs commentaires réflexifs ont été analysés à l’aide d’un logiciel de traitement de contenu textuel. Les résultats et l’analyse du corpus laissent entrevoir trois contributions potentielles. Premièrement, la posture prospective outillée par le dispositif du Vortex semble favoriser l’émergence d’une réflexivité critique, amenant les cadres à remettre en question leurs croyances et leurs choix de manière systémique. Deuxièmement, elle pourrait contribuer, à l’aide de ce dispositif, à clarifier les ambitions professionnelles et renforcer l’alignement entre valeurs personnelles et projets de carrière. Enfin, le dispositif peut agir comme un catalyseur de mise en mouvement, stimulant une dynamique proactive d’apprentissage, de réseautage et de concrétisation des intentions. Ces résultats exploratoires suggèrent l’intérêt d’intégrer une approche créative comme celle du Vortex dans les démarches de développement des compétences pour renforcer la posture prospective et la capacité d’anticipation des managers.

Mots-clés : Professional coaching, Accompagnement professionnel, self-development of skills, autodéveloppement des compétences, complexity thinking, pensée de la complexité, situation de gestion, managerial situations, forward-looking mindset, posture prospective

Saint-Jean-Eudes est un quartier situé à la limite des arrondissements de Chicoutimi et de Jonquière, à Saguenay. Enclavé entre l’usine de Rio Tinto et la rivière Saguenay, il a subi de nombreux changements au cours des dernières années. Puisqu’il est l’un des derniers quartiers de Saguenay à avoir conservé les caractéristiques d’un secteur ouvrier jusqu’aux années 2000, il constitue un cas d’intérêt pour étudier et comprendre les transformations d’un quartier ouvrier. Ce texte présente les résultats d’une recherche qualitative effectuée dans la perspective de la sociologie urbaine. L’étude permet d’observer comment les changements sociaux et économiques survenus au cours des dernières décennies ont modifié les rapports sociaux dans ce territoire urbain et ont transformé les modes de vie des habitants ainsi que les perceptions de l’environnement industriel du quartier.

Mots-clés : Saint-Jean-Eudes, Saint-Jean-Eudes, social transformation, transformation sociale, working-class, classe ouvrière, urban sociology, sociologie urbaine