Documents repérés
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272.Plus d’information
On s'efforce de fournir au lecteur néophyte en informatique une vue d'ensemble sur les composantes d'un micro-ordinateur et sur des domaines d'utilisation en géographie. L'architecture d'un micro-ordinateur est analysée sous l'angle de l'unité centrale, des périphériques de communication, avec une mention spéciale aux périphériques graphiques; les différents niveaux de logiciels sont ensuite passés en revue. L'utilisation du micro-ordinateur par le géographe peut intervenir à trois titres principaux: collecte des données ou accès à celles-ci, traitement de ces données, et communication des résultats ou des connaissances géographiques.
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274.Plus d’information
Dans un effort pour mieux comprendre le travail de directions d'école primaire en milieu défavorisé de Montréal, cette recherche décrit le travail réel de directions. Douze directions se sont autoobservées pendant dix jours et ont été observées pendant trois jours. Les données portent sur les types de tâches (administratives, éducatives, d'ordre social, de développement professionnel) qu'elles ont accomplies. Les résultats révèlent que les directions passent deux fois plus de temps à des tâches administratives qu'à des tâches éducatives. Ces résultats se distinguent toutefois de l'impression des directions au sujet de leur tâche. Certaines croient faire un travail administratif, d'autres, un travail éducatif. Nous discutons ces résultats et soulevons des questions qui incitent à poursuivre la recherche sur le travail de ces directions.
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275.Plus d’information
Les compétences du 21e siècle ne constituent pas un corpus conceptuel stable. Tous s'entendent toutefois sur leur tripolarité : savoir-faire, savoir-être et savoir-vivre-ensemble. Tous s'entendent également sur la nature de ces compétences, à la fois transdisciplinaires et ancrées dans les technologies de l'information et de la communication (TIC). De là, nous postulons que la nature même des compétences du 21e siècle demande un renversement transdisciplinaire des pratiques pédagogiques, celui d'une pratique transdisciplinaire réfléchie, ainsi qu'un outil ancré dans les TIC, en mesure d'opérationnaliser ce renversement. Cet article posera les bases d'une telle pédagogie et d'un tel outil en s'appuyant sur un portfolio électronique transdisciplinaire novateur : Passages.
Mots-clés : Compétences du 21e siècle, Transdisciplinarité, Autoformation, Portfolio électronique, Reconnaissance des acquis et des compétences
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276.Plus d’information
RésuméCet article dresse un bilan des différences liées au sexe observées en micro-informatique ludique. Les résultats de trois recherches exploratoires présentées portent sur l'utilisation familiale du micro-ordinateur, l'attrait vis-à-vis de jeux vidéo populaires et la comparaison des performances à des tâches cognitives mesurées à l'aide de jeux informatisés. L'analyse des différences notées, selon le sexe, en micro-informatique ludique, porte principalement sur le processus différentiel d'acculturation dans lequel s'inscrit l'éducation des garçons et des filles.
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277.Plus d’information
Le travail artistique à l'ère d'Internet associe la création d'oeuvres interactives à la production de formes de communication et d'exposition visant à impliquer et fidéliser le public. Cet article analyse ces nouvelles figures artistiques et leurs modes relationnels dans un contexte où la mise en oeuvre d'art est indissociable de la pratique de médias évolutifs et poreux. À l'intersection de la sociologie des usages et de l'innovation artistique, l'article met en perspective ces formes d'attachement au Net art, révélatrices de nouveaux régimes médiatiques.
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278.Plus d’information
RésuméLe présent article, qui s'inspire en partie des théories de l'errance et des réflexions de Chantal Chawaf sur l'écriture du corps et de l'affectivité, examine l'hypothèse selon laquelle Copies conformes (1989) de Monique LaRue privilégierait les errances répétées d'une mère de famille voyageuse. Ces errances la situeraient entre l'être et l'action, hors des assignations liées à la dichotomie féminin/masculin, et indiqueraient plutôt ce que les femmes et les hommes ont en commun.
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