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2991.Plus d’information
Cet article contribue à la réflexion sur la notion de rapport à l'écrit (RÉ) en contexte de langue seconde auprès d'élèves immigrants allophones en proposant la dénomination de RÉ+. Il s'appuie sur une recherche effectuée au Québec visant à observer les effets de la production de textes identitaires plurilingues sur le RÉ+ de huit élèves immigrants allophones en situation de grand retard scolaire en classe d'accueil au secondaire (groupe expérimental: n=4; groupe contrôle: n=4). Des entretiens individuels et des observations participantes ont permis de décrire le RÉ+ des participants et de dégager les effets de l'approche nouvelle mise en place qui, contrairement aux pratiques traditionnelles d'enseignement observées dans le groupe contrôle, est liée au développement d'un RÉ+ aux connotations plus positives se traduisant entre autres par un engagement plus marqué des élèves.
Mots-clés : français langue seconde, élèves immigrants allophones, rapport à l'écrit, littératie, textes identitaires plurilingues, french as a second language, allophone immigrant students, relationship to writing, literacy, plurilingual identity texts, francés como segunda lengua, estudiantes inmigrantes alófonos, relación con la escritura, alfabetización, textos de identidad plurilingües
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2992.Plus d’information
Une intervention appelée « Gestion des buts personnels » a été appliquée à des étudiants éprouvant des difficultés dans leurs études et regroupés dans le programme Tremplin DEC, au CÉGEP de Sherbrooke. Plusieurs aspects du bien-être global des étudiants ont été évalués avant et après l'intervention dans le cadre d'un devis quasi-expérimental avec groupe contrôle et avec prétest et post-test. Malgré le petit nombre des participants, les résultats quantitatifs et qualitatifs ont fait voir de nombreux bénéfices en termes d'apprentissage et de bien-être pour les étudiants grâce à ce programme axé sur les buts personnels. Ces résultats appuient ceux des études antérieures dans le domaine.
Mots-clés : buts personnels, gestion des buts, bien-être global, personal goals, goal management, global well-being
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2993.Plus d’information
Au Québec, les réformes scolaires instaurées entre 1986 et 2004 aux différents ordres d'enseignement visent principalement le développement de compétences au lieu de l'atteinte d'objectifs d'apprentissage. Cette transition a causé des changements dans les pratiques pédagogiques. Ainsi, la connaissance des pratiques pédagogiques, et de fait des pratiques d'évaluation des apprentissages, pourrait permettre de mieux comprendre la réalité vécue dans les classes. Proposé par Raîche (2006), le cadre de référence PIEA énonce les caractéristiques suivantes des pratiques d'évaluation des apprentissages en classe : la planification, l'intégration, l'équité et l'authenticité. L'objectif spécifique de cette recherche était de déterminer si les caractéristiques du modèle PIEA se retrouvent dans les caractéristiques perçues des pratiques d'évaluation des apprentissages en classe par des étudiants du collégial. Un échantillon de 1975 étudiants inscrits dans des programmes techniques et préuniversitaires d'études collégiales québécois a répondu à un questionnaire constitué de 24 items. Les données ainsi obtenues ont été traitées à l'aide d'une analyse factorielle exploratoire. Les analyses menées pour déterminer le nombre de dimensions à retenir et explorer les diverses solutions factorielles ont permis d'identifier un modèle à quatre facteurs fortement corrélés entre eux associés aux caractéristiques proposées par le modèle PIEA, mais toutefois pas exactement les mêmes.
Mots-clés : évaluation des apprentissages, approche par compétences, analyse factorielle exploratoire, validation d'échelle, assessment of learning, competency-based approach, exploratory factor analysis, scale validation, evaluación de aprendizajes, enfoque por competencias, análisis factorial exploratorio, validación de escala
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2994.Plus d’information
RésuméL'article rend compte des résultats d'une recherche sur les trajectoires de réussite scolaire d'élèves immigrants à Montréal et Sherbrooke. Pour la majorité, il s'agit d'élèves passés par une classe d'accueil. À la suite d'entrevues, les chercheuses ont procédé par étude de cas en croisant les regards d'un élève, de son parent et d'un enseignant sur le vécu scolaire de l'élève. Ainsi, 24 cas ont fait ressortir différents niveaux de mobilisation qui concourent à chaque trajectoire de réussite scolaire. Également, nous avons modélisé une typologie des situations de réussite, selon le profil familial, qui comporte trois catégories : réussite-continuité, réussite-promotion, réussite pour la famille. Enfin, des aspects transversaux à la typologie sont présentés.
Mots-clés : immigration, réussite solaire, mobilisation, famille, trajectoire, immigration, academic success, mobilization, family, trajectory, inmigración, éxito escolar, movilización, familia, trayectoria
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2995.Plus d’information
La pandémie de COVID‑19 a été particulièrement mortelle pour les personnes âgées habitant en centres d'hébergement et de soins de longue durée (CHSLD) et résidences pour aînés (RPA) du Québec. Conséquemment, plusieurs gestionnaires et membres du personnel ont été confrontés au décès de résidents. Malgré cela, leur expérience des soins de fin de vie et du deuil dans ce contexte reste méconnue. Cette recherche qualitative se fonde sur les témoignages de trois gestionnaires et quatre membres du personnel ayant travaillé en CHSLD et en RPA lors de la pandémie. Ceux-ci révèlent que la pandémie a ébranlé les pratiques de fin de vie et entourant le deuil. Elle a engendré une tempête émotionnelle, et certains utilisent la métaphore de la guerre pour décrire leur expérience. Des sentiments d'impuissance et de confusion sont rapportés alors qu'un élan de solidarité et de collaboration est aussi observé. Des suggestions de pratiques pour soutenir le personnel et les résidents en contexte de fin de vie et de décès sont explorées.
Mots-clés : CHSLD, COVID‑19, deuil, fin de vie, personnel de la santé, résidences pour personnes âgées (RPA), assisted living facilities, COVID‑19, end-of-life, healthcare workers, grieving, long-term care, CHSLD, COVID-19, duelo, final de la vida, personal sanitario, residencias de ancianos (RPA)
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2996.Plus d’information
RésuméLe programme de probation intensive du Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire a été mis en place en tant qu'alternative à la mise sous garde ouverte continue pour des délinquants présentant à la fois un risque élevé de récidive et une réceptivité face à une intervention intensive dans la communauté. La présente étude fait état de l'efficacité de ce programme en termes de non-récidive selon les données officielles. Des données sur 99 délinquants juvéniles pris en charge par le CJM-IU, selon trois modalités différentes (probation intensive, garde ouverte continue, probation régulière), ont été colligées jusqu'à un an après la fin de l'ordonnance faisant l'objet de la recherche. Les résultats confirment la validité des procédures d'évaluation des jeunes relativement à leur orientation dans les différentes modalités de suivi. En conformité avec l'intensité du programme, un plus grand nombre de manquements aux conditions de l'ordonnance ont été rapportés pour les jeunes suivis en probation intensive. Le taux d'efficacité, en termes de non-récidive des jeunes suivis en probation intensive (76,2 %), confirme que ce programme peut être considéré comme une alternative valable à la garde ouverte continue (47,7 %). Ces résultats sont discutés à la lumière des méta-analyses récentes sur la réadaptation des délinquants présentant un haut risque de récidive.
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2997.Plus d’information
La relation entre l’entrepreneur et l’investisseur est souvent abordée sous un cadre conflictuel basé sur l’asymétrie informationnelle et sur l’opportunisme potentiel des acteurs. Cependant, la pratique de financement par le capital-risque renferme des liens mitigés entre les capital-risqueurs et les entrepreneurs. Dans cette relation, les capital-risqueurs cherchent à orienter les projets financés vers des perspectives de réussite, tout en sécurisant leur fonds d’investissement par la négociation d’un ensemble de dispositions juridiques. De leur côté, les entrepreneurs s’efforcent de disposer d’une marge de manoeuvre, tout en gardant une certaine confidentialité. Notre question de recherche porte sur les différents mécanismes de gouvernance qui peuvent encadrer la relation entre les capital-risqueurs et les entrepreneurs. Notre cadre théorique échafaude une double grille de lecture théorique en analysant cette relation selon les approches juridico-financière et cognitive de la gouvernance. Nos résultats montrent que les capital-risqueurs n’ont pas uniquement des impacts financiers, mais également des incidences organisationnelles et cognitives qui peuvent gouverner l’organisation interne de la société bénéficiaire. Le mode de gouvernance employé peut être influencé en grande partie par les caractéristiques individuelles, organisationnelles, institutionnelles et économiques des capital-risqueurs. De leur côté, les dirigeants des entreprises financées par le capital-risque peuvent avoir un comportement qui dépasse l’angle traditionnel de l’opportunisme dans lequel ils dissimulent leurs intérêts personnels pour qu’il soit générateur de ressources cognitives et contributeur à la création de valeur.
Mots-clés : Governance, Gouvernance, venture-capital, capital-risque, cognitive approach, approche cognitive, legal-financial approach, approche juridico-financière, entrepreneurial finance, finance entrepreneuriale
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2998.Plus d’information
Cette étude qualitative interprétative phénoménologique documente les croyances de 16 personnes enseignantes d’éducation physique et à la santé (EPS) qui ont participé à une communauté d'apprentissage professionnelle (CAP) visant des pratiques inclusives. Ancrés dans la théorie du comportement planifié, les résultats dévoilent les croyances préalables positives et une meilleure sensibilité aux besoins des élèves après la CAP. Certaines attitudes négatives ont persisté envers les difficultés comportementales. Des obstacles liés à la charge de travail supplémentaire et au temps ont été relevés. Néanmoins, la CAP a renforcé la contrôlabilité des personnes enseignantes. Cette étude éclaire l’apport distinctif des dimensions des croyances sur les pratiques inclusives.
Mots-clés : développement professionnel, éducation physique et à la santé, pratiques inclusives, attitudes, croyances, contrôlabilité
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2999.Plus d’information
La région québécoise de l’Abitibi-Témiscamingue est grandement affectée par la pénurie de main-d’oeuvre. Dans un contexte où l’industrie minière offre des salaires et avantages sociaux très compétitifs à ses travailleurs, l’industrie manufacturière, qui convoite un bassin de travailleurs semblable à celui des minières, se doit de garder son personnel. En réponse à l’appel à l’exploration et à la contextualisation du phénomène de la rétention de personnel de Rubenstein et al. (2018) et de Hom et al. (2017), cette recherche vise à explorer, en contexte de pénurie de main-d’oeuvre provinciale, quelles sont les configurations des antécédents de la rétention du personnel des manufactures témiscabitibiennes par l’utilisation d’une approche configurationnelle transversale (Qualitative Comparative Analysis (QCA)). Basée sur l’algèbre de Boole et étendue aux valeurs continues, la méthode QCA permet d’identifier différentes combinaisons de conditions (i.e. antécédents de la rétention) qu’il est possible de mettre en relation avec un résultat cible (i.e. intention de rester) en tenant compte de la complexité causale (Ragin, 1987 ; 2000). Ainsi, au printemps 2021 et à l’hiver 2022, 87 travailleurs de deux manufactures (taux de participation de 36.3 %) ont rempli deux questionnaires portant sur les antécédents de la rétention et leur intention de rester dans l’organisation. L’utilisation de la QCA a permis d’identifier neuf configurations équifinales de premier ordre expliquant l’intention de rester (ou son absence) des répondants et d’illustrer que leur intention de rester est majoritairement influencée par des antécédents intraorganisationnels.
Mots-clés : Qualitative Comparative Analysis (QCA), Staff retention, Intention to stay, Rétention de personnel, Manufacturing sector, Intention de rester, Secteur manufacturier, Qualitative Comparative Analysis (QCA), Pénurie de main-d’oeuvre
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3000.Plus d’information
Cet article vise à décrire les conceptions des responsables de service de garde en milieu familial au sujet de la qualité des interactions. Utilisant une approche de faire sens, des entretiens semi-structurés ont permis de recueillir les conceptions des participantes pour ensuite faire l’objet d’une analyse culturelle et les comparer aux domaines et dimensions du Classroom Assessment Scoring System Trottineur, un instrument standardisé conçu pour mesurer, selon une approche normative, la qualité des interactions dans les services de garde en installation. Les résultats exposent surtout des différences dans les conceptions sur les interactions vécues en milieu familial et en installation. La mixité des langages s’avère nécessaire pour tenir compte de la culture distincte des services de garde en milieu familial.
Mots-clés : Quality of interactions, Qualité des interactions, Childcare, Service de garde en milieu familial, Service de garde en installation, Home-based childcare, Approche normative, Childcare center, Faire sens, Conceptions, Normative approach, Analyse culturelle, Meaning making approach, Classroom Assessment Scoring System, Conceptions, Cultural analysis, Classroom Assessment Scoring System, Contexte éducatif