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583.Plus d’information
Cette recherche s'intéresse à la production de connaissances dont le « médiatiseur » pourrait s'inspirer lors de la conception de jeux de simulation informatisés. Le but poursuivi est de formuler des règles de médiatisation relatives à l'interactivité à partir desquelles des pistes de travail peuvent être dégagées. Le recours à une théorie de la communication interpersonnelle véhiculée par l'École de Palo Alto et à une démarche inductive a permis de proposer trois ensembles de règles relatives aux comportements des usagers, aux types d'informations véhiculés et aux aspects de la communication qui y étaient abordés.
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584.Plus d’information
RésuméLe but de cette expérience est de montrer qu'il existe un effet différentiel de deux types de structures textuelles (causale et téléologique) sur la mémorisation et la compréhension de textes par des sujets novices, intermédiaires et experts dans un domaine décrivant trois procédures du logiciel de traitement de texte Microsoft Word. Les résultats indiquent que les performances des experts sont supérieures à celles des intermédiaires et des novices sauf dans l'épreuve de rappel indicé et que cet effet dépend de la structure sémantique des textes. Ils montrent l'existence d'un effet intermédiaire dans le rappel du texte causal et renforcent la nécessité d'étudier la représentation construite en interaction avec les connaissances initiales.Mots-clés : apprentissage, connaissance initiale, effet intermédiaire, structures textuelles.
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585.Plus d’information
Résumé. Quelle place les patients accordent-ils au médicament dans la manière dont ils envisagent leur maladie et leurs rapports aux médecins ? Cet article s'appuie sur un matériau original : les contributions de patients à des listes de discussion sur Internet. Il met en évidence, d'une part, la grande variété des aspects pris en compte par les patients dans leurs échanges sur le médicament et, d'autre part, l'existence de rapports aux médicaments spécifiques de la maladie traitée : dans les trois cas étudiés (cancer, maladie de Parkinson et fibromyalgie), on voit comment, au travers du médicament, se redéfinissent la maladie, le patient et la médecine, en relation avec des éléments hétérogènes comme l'organisation des soins, le partage des compétences entre médecins et l'état des connaissances sur la maladie, sur les traitements et sur la nature même des traitements.
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586.Plus d’information
RésuméLa communication des savoirs scientifiques est un élément essentiel de la science, participant de son ampleur et de ses justifications politiques et sociales. Centrée sur le champ de l'archéologie, la réflexion se focalise ici sur la valorisation hypermedia entendue comme processus de mise en valeur par les techniques digitales des savoirs scientifiques à destination de publics nonspécialistes. Quatre expériences de conception et réalisation d'hypermédias de valorisation du patrimoine archéologique servent de socles pour explorer différentes perspectives : complexité endogène des hypermedias, professionnalisation du médiateur hypermedia, transversalité des dispositifs, complexité exogène. Nous proposons que cette conjonction de perspectives aide à mieux comprendre comment sont définies de nouvelles conditions de recherche et d'action pour la valorisation scientifique. Nous voulons aussi montrer concrètement comment les techniques digitales participent à l'avancée de la science et à la démocratisation des connaissances par le biais d'outils de médiation.
Mots-clés : Média, Internet, archéologie, valorisation scientifique, tourisme, patrimoine, Media, internet, archeology, scientific valorisation, tourism, heritage
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587.Plus d’information
Cette recherche porte sur les représentations d'élèves quant à l'influence qu'a eue le redoublement sur leur réussite scolaire. Plusieurs auteurs ont documenté les impacts négatifs d'une telle mesure, mais peu d'études se sont penchées sur l'expérience des élèves eux-mêmes à ce sujet. Dans notre étude exploratoire, nous avons donc privilégié une analyse du rapport au Savoir d'élèves ayant redoublé. Les entrevues semi-structurées réalisées avec 31 élèves redoublant ou ayant redoublé ont permis de cerner différents éléments de cette expérience du redoublement. Notons que chez les filles du primaire, le redoublement engendrerait un engagement réel dans les apprentissages, alors qu'il nuirait aux projets personnels et professionnels des garçons du secondaire.
Mots-clés : redoublement scolaire, réussite scolaire, rapport au Savoir, élèves, niveaux primaire et secondaire, grade retention, student success, relationship to knowledge, students, K-12, repitencia escolar, éxito escolar, relación con el saber, alumnos, primaria y secundaria
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588.Plus d’information
Dans une visée opérationnelle, la puissance technique des moyens de communication offre l'opportunité inédite de documenter et d'enregistrer systématiquement les catastrophes naturelles. Le paradoxe réside dans l'exposition croissante au danger alors que nos sociétés dépensent une énergie considérable à produire des indices chiffrés facilitant la réduction des catastrophes. Illustrée par des études de cas, la relation entre chiffrage et liste de bénéficiaires conditionne la production et les usages sociopolitiques du décompte. Enregistrés dans des bases de données, ces chiffres semblent gagner en impartialité en neutralisant l'évènement. Néanmoins, l'examen des différences méthodologiques entre EM-DAT (The International Disaster Database) et DesInventar révèle des positionnements conceptuels divergents. Utilisé comme indicateur ou comme preuve, le chiffrage des impacts légitime un mode de gestion du territoire et des activités, soit libéral, soit prescriptif.
Mots-clés : risque, catastrophe naturelle, base de données, chiffre, risk, natural disaster, database, number
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589.Plus d’information
RésuméParmi les techniques d'analyse en temps réel de la production de texte, la méthode des pauses et débits d'écriture est particulièrement intéressante car elle est objective, non intrusive et offre un recueil continu des paramètres temporels de l'écriture. Toutefois, parce qu'issue des recherches sur la production orale, cette méthode peut s'avérer insuffisante pour rendre compte de traitements spécifiques de l'écrit. Basé sur le recueil synchrone des activités grapho-motrice et oculaire du rédacteur, le dispositif « Eye and pen » offre un nouveau cadre d'exploration des caractéristiques temporelles de la rédaction. Il devient possible, à partir de l'activité oculaire, de préciser la nature des traitements engagés au cours des périodes de pause et d'écriture. Sur le plan expérimental, ce dispositif doit permettre une avancée importante dans l'étude de la composante visuelle impliquée à l'écrit ainsi que de la dynamique des traitements rédactionnels, notamment l'étude des traitements visuels parallèles à l'activité grapho-motrice. Sur le plan méthodologique, le dispositif permet d'ores et déjà l'étude de l'écriture manuscrite dans les environnements multimédia à venir (Tablette-PC, etc.)Mots clés : production de texte, écriture, dynamique, traitements parallèles, méthodes, pauses, mouvements oculaires, coordination œil-main.
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