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861.Plus d’information
Face aux pratiques sociales d'un univers de jeu numérique, une approche sociologique très impliquante et participative a été retenue. L'article justifie ce choix, tout en soulevant des questions plus classiques sur la position du chercheur engagé et en tentant de clarifier plusieurs notions ethnométhodologiques. Dans une perspective critique de retour sur la discipline, les deux premières phases du travail de terrain sont abordées. D'abord les préparatifs avant l'enquête. Puis l'initiation, avec ses contraintes et marges de liberté expérimentales. La réflexion, centrée sur des enjeux de méthodes, s'efforce d'éclairer plusieurs fondamentaux : qu'est-ce que réussir son initiation et devenir membre ? L'indifférence scientifique est-elle possible ? Les techniques de déstabilisation sociale sont-elles utilisables ? Comment tirer profit des interactions humaines ? Ne faut-il pas les susciter ?
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863.Plus d’information
Les pratiques communicationnelles des organismes de lutte à la pauvreté sont peu documentées dans les écrits scientifiques. L'approche inductive a été préconisée dans une étude exploratoire qui porte sur ces pratiques, à travers le discours et les perceptions de responsables des communications au sein d'organismes communautaires militants contre la pauvreté. Cet article présente les étapes de la méthode employée : la problématique de départ, le choix du terrain, la sélection des participants, le processus de codage et d'analyse des données et la construction d'une arborescence de sept catégories signifiantes ayant émergé des entretiens individuels et de groupe. Au total, 22 responsables des communications travaillant au sein de 19 organismes répartis dans 7 régions administratives du Québec ont été rencontrés sur une période d'un an. L'analyse inductive a permis d'identifier leurs revendications, les facteurs contextuels facilitant la mobilisation des acteurs, les difficultés rencontrées sur le plan des communications, leurs objectifs, leurs stratégies, leurs moyens de communication et enfin, les publics auxquels ces organismes s'adressent. L'article se penche plus spécifiquement sur l'origine et la composition d'une catégorie centrale, « Difficultés rencontrées par les organismes », afin d'illustrer comment l'approche inductive a fait émerger sept sous-catégories qui relèvent de deux dimensions, l'une d'ordre structurel et l'autre d'ordre relationnel, et qui expliquent en partie pourquoi ces organismes peinent à occuper l'espace public et médiatique. Les raisons expliquant la difficulté à occuper cet espace n'auraient pu être identifiées sans le recours aux entrevues individuelles et de groupe.
Mots-clés : Pratiques communicationnelles, pauvreté, approche inductive, entretiens individuels, entretiens de groupe, organismes communautaires
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865.Plus d’information
L'objectif de cette étude est d'explorer de façon quantitative l'existence, chez les futurs enseignants, de liens entre leurs croyances et connaissances sur le redoublement et leurs conceptions générales de l'enseignement. Pour ce faire, un questionnaire a été soumis à 592 étudiants inscrits en formation d'enseignant primaire à l'Université de Genève. Les résultats montrent que c'est la connaissance des recherches sur les effets du redoublement qui explique le plus la croyance en défaveur de la pratique du redoublement et inversement. Cette donnée est essentielle pour la formation initiale ou continue des enseignants, puisqu'elle témoigne de la nécessité et de l'importance des savoirs théoriques.
Mots-clés : croyance, connaissance, redoublement, enseignement, formation, belief, knowledge, grade repetition, teaching, training, creencia, conocimiento, repetir curso, enseñanza, formación
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866.Plus d’information
L'impact des cours en ligne sur la motivation, l'engagement dans les études et la satisfaction des besoins psychologiques lors des premières vagues de COVID-19 ont été examinés à partir d'un questionnaire rempli par un échantillon d'étudiants en formation initiale à l'enseignement d'une université francophone de la région de Montréal (Canada) (n = 272). L'analyse des données révèle que les participants ont été moins motivés et moins engagés et qu'ils sont plus difficilement parvenus à satisfaire leurs besoins psychologiques dans les cours en ligne que dans leur habituelle formation en présentiel. Ces résultats sont discutés dans la perspective de la littérature existante sur le sujet et des futurs développements de la formation en ligne.
Mots-clés : Motivation, engagement, besoins psychologiques, COVID-19, formation à l'enseignement, cours en ligne, Motivation, academic engagement, psychological needs, COVID-19, online courses, teachers in training
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867.Plus d’information
Si le testing adaptatif par ordinateur (TAO) possède des avantages reconnus depuis plusieurs décennies, il recèle également quelques inconvénients. Par exemple, tel que l'a déjà souligné Wainer (2000, p. xxiii), il ne serait pas très approprié d'utiliser la stratégie du TAO pour les tests à enjeux critiques (high stake tests) comme les examens. De même, puisque le nombre d'items des tests administrés selon la stratégie du TAO est limité, il est impératif de relever et, au besoin, d'éliminer les items comportant un fonctionnement différentiel (FDI). Cet article propose une procédure pour découvrir les items comportant un FDI dans le contexte spécifique du TAO. Une méthode pour distinguer les patrons de réponses atypiques dans le contexte du TAO est aussi suggérée.
Mots-clés : adaptatif par ordinateur (TAO), fonctionnement différentiel d'item (FDI), items biaisés, indice de patrons de réponse atypique, théorie des réponses aux items, Computerized adaptive testing (CAT), differential item functionning (DIF), biased items, person-fit index, item response theory
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868.Plus d’information
Les communautés de langues officielles en situation minoritaire (CLOSM) au Canada sont exposées au risque de voir leur poids démographique s'effriter et, par le fait même, de voir leur épanouissement freiné. Reprenant certains résultats d'une analyse des statistiques d'inscription dans les programmes offerts à l'Université Laurentienne entre les années universitaires 2000-2001 et 2017-2018, la présente étude aborde certains facteurs parmi ceux qui peuvent être à l'origine de l'amenuisement du poids démographique d'une CLOSM, de même que divers gestes structurants qui permettent d'y remédier.
Mots-clés : communautés de langues officielles en situation minoritaire, développement institutionnel, francophonie canadienne, précarisation, Université Laurentienne, official language minority communities, institutional development, francophonie in Canada, demographic decline, Laurentian University
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869.Plus d’information
Cet article analyse diverses démarches de recherche développement utilisées en éducation et propose un modèle synthèse décrivant les principales phases et étapes de ce type de démarche. Développé dans le cadre d'une recherche en éducation, ce modèle identifie les diverses étapes d'opérationnalisation d'une telle recherche. Le présent article met d'abord de l'avant certaines précisions relatives au design pédagogique, à la recherche développement ainsi qu'aux caractéristiques distinctives de ce type de recherche. Par la suite, le texte décrit et analyse quelques démarches suggérées par divers auteurs avant de proposer un modèle de recherche développement développé pour le secteur de l'éducation, mais aussi potentiellement utile dans d'autres domaines. Ce modèle présente une démarche de recherche scientifique visant le développement de produit et intégrant une vision microscopique et macroscopique de ce processus.
Mots-clés : RECHERCHE DÉVELOPPEMENT, MÉTHODOLOGIE, ÉDUCATION, MODÈLE
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