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Mots-clés : nursing, nursing education, higher education, Canadian health care

Mots-clés : siècle, genre, non-dits, roman, sociocritique, poétique, 19th century, gender, silences, novel, sociocriticism, poetics

Les jeux vidéo, un médium technologique en constante évolution, dépasse en importance monétaire les industries du cinéma et de la musique (combinées) depuis le début des années 2000. L’intérêt pour ceux-ci quant à leur potentiel en éducation s’est parallèlement développé. La pandémie de COVID-19, marquée par l’isolement au domicile, l’enseignement à distance et la socialisation numérique, s’est aussi traduite en augmentation de la consommation de jeux vidéo. Nous voulons, dans cet article, brosser un portrait de la littérature parue pendant la pandémie sur les jeux vidéo en enseignement de l’histoire selon la méthode EPPI (Evidence for Policy and Practice Information and Co-ordinating). Les constats sont catégorisés en cinq thèmes : les titres des jeux, les catégories de jeux vidéo, les périodes historiques, l’utilisation des jeux vidéo en classe et les effets perçus de leur utilisation. Nous terminons par des pistes de recherche potentielles sur l’utilisation des jeux vidéo en enseignement de l’histoire.

Mots-clés : jeux vidéo commerciaux, commercial video games, videojuegos comerciales, videogames comerciais, jeux vidéo historiques, history video games, videojuegos históricos, videogames históricos, educação, enseñanza, teaching, enseignement, history, historia, história, histoire

Cet article présente le projet Universal by Design mis en place à l’Université catholique de Louvain, en Belgique, dans le cadre d’un Fonds de développement pédagogique. Ce projet a pour objectif de développer sur le terrain une approche plus inclusive et universelle de l’enseignement. Pour ce faire, une réflexion a été menée au sein de trois cours pilotes. Des informations ont été recueillies auprès des équipes enseignantes et du corps étudiant par l’entremise de différentes enquêtes et entrevues, en vue du transfert et de la diffusion du projet. L’article souligne le défi que représente la sensibilisation de la communauté universitaire.

Mots-clés : conception universelle de l’apprentissage, diversité, inclusion, pratiques pédagogiques, postsecondaire

Ce numéro spécial de Matrix: une revue d'études matriculturelles examine la vie des hommes sous différents angles matriculturels. La matriculture est un concept issu de l'anthropologie interprétive de Clifford Geertz, qui a dévéloppé sa théorie des systèmes culturels à partir de la compréhension des éléments symboliques constitutifs des culture humaines. Marie-Françoise Guédon, Linnéa Rowlatt, et Angela Sumegi on précisé la définition de la matricultue comme l'ensemble des aspects d'un système culturel propres aux femmes. Les articles, les entrevues et les recensions du livres de ce numéro spécial illustrent deux tendances qui méritent d'être approfondies. Premièrement, les hommes jouent un rôle crucial dans la création, la mise en oeuvre et le maintien des matricultures. Deuxièmement, les entrevues publiées dans ce numéro spécial indiquent que les femmes des sociétés autochtones ont historiquement joué un rôle essentiel dans la préservations, la revitalisation et la décolonisation de leurs cultures. De plus, les femmes poursuivent ce travail essential dans le monde d'aujourd'hui, qu'elles soient issues de sociétés à système de parenté matrilinéaire, patrilinéaire ou bilatéral.

Mots-clés : matriculture, matriculture, masculinité, masculinity, matrilinéaire, matrilineal, patrilineal, patrilinéaire, colonialism / decolonization, colonialisme / décolonisation

L'acceptation croissante de la théorie des germes a entraîné un changement radical dans le traitement médical de la tuberculose et dans sa perception culturelle. L'une des conséquences de ce changement a été l'introduction de la fiole à expectoration ou du gobelet à expectoration. Bien que simple, la conception et l'utilisation de la fiole à expectoration en disent long sur les croyances du début du XXe siècle en matière de prévention des maladies, ainsi que sur la tension entre le confinement des germes et la crainte de se marquer comme infecté. Cet article explore les théories qui sous-tendent les flacons à expectoration et les réalités de leur utilisation à travers des écrits contemporains et des artefacts conservés par le Museum of Health Care de Kingston.

Mots-clés : Tuberculose, Tuberculosis, Museum, Musée, Prévention des maladies, Disease prevention, Théorie des germes, Germ theory, Expectorations, Sputum

La préservation des systèmes informatiques patrimoniaux constitue un défi complexe, compte tenu des complexités inhérentes à ces dispositifs. Bien que de nombreuses organisations dédiées à la sauvegarde du patrimoine informatique aient identifié les principaux défis et produit des rapports et des lignes directrices générales pour les meilleures pratiques de préservation, le vaste éventail de catégories d'objets, de types et de nombreux autres facteurs peut rendre ces études inadéquates pour la tâche de préservation à accomplir. Cet article se concentre sur les défis spécifiques à la préservation des systèmes informatiques historiques, en utilisant comme étude de cas le projet de préservation du MCM/70 mené au Musée de l'informatique de l'Université de York.

Mots-clés : Système informatique hérité, Legacy computer system, Software preservation, Préservation des logiciels, Hardware emulation, Émulation matérielle, Université de York, York University

Partout au Canada, des dizaines de petites collections d'artefacts - qu'elles soient conservées dans des musées nationaux, des institutions plus petites ou simplement rangées dans le placard d'un couloir d'université - constituent un témoignage important, mais largement inexploité, de l'histoire canadienne. Rassemblées dans des laboratoires, des hôpitaux, des maisons, des usines, des fermes et sur le terrain, ces collections nous permettent d'explorer des aspects de la pratique, de l'innovation et du travail scientifiques et technologiques canadiens qui pourraient être inaccessibles par le seul biais des textes.

Mots-clés : collections d’artefacts, artifact collections, science and technology, science et technologie, Canada, Canada, museums, musées

Introduction : Le raisonnement clinique (RC) est une compétence fondamentale que la relève infirmière se doit de développer pour assurer des soins de qualité sécuritaires. Or, les personnes qui supervisent des stages en sciences infirmières se disent peu outillées pour soutenir le développement du RC, reconnaître les difficultés associées à l’exercice de cette compétence et y remédier. Cette étude visait à explorer les conceptions du RC des personnes qui supervisent des stages de premier cycle en sciences infirmières et les stratégies pédagogiques qu’elles mettent en place pour soutenir le développement de cette compétence chez les stagiaires. Méthode : Une approche qualitative descriptive a été utilisée. Un questionnaire ouvert et des entrevues semi-dirigées ont été utilisés pour collecter les données auprès de personnes qui supervisent des stages. Une analyse de contenu, réalisée selon le modèle de L’Écuyer (1990), a permis de dégager les conceptions du RC, les stratégies pédagogiques mises en œuvre des personnes qui supervisent, les difficultés de RC des stagiaires et les mesures de remédiation. Résultats : Treize personnes qui supervisent des stages ont participé à l’étude. Il ressort de l’analyse des résultats une conception relativement floue du RC, lequel est généralement perçu comme un processus hypothético-déductif. Une seule personne a mentionné la composante intuitive du RC. Les principales stratégies utilisées par les personnes participantes pour soutenir le développement de la compétence sont : 1) s’adapter au niveau des stagiaires; 2) leur demander d’effectuer des recherches; 3) questionner; et 4) discuter des situations rencontrées. L’établissement de liens constitue la principale difficulté du raisonnement clinique. Les modalités de remédiation reprennent essentiellement les mêmes stratégies utilisées en soutien. Discussion : Les résultats soulignent le besoin de formation pour clarifier les conceptions du RC, déployer des stratégies pédagogiques reconnues, reconnaître les difficultés des stagiaires et mettre en place des mesures plus systématiques pour les pallier. C’est en renforçant l’accompagnement des personnes qui supervisent des stages dans leur soutien au développement du RC des stagiaires et une meilleure intégration des stratégies pédagogiques basées sur un modèle de RC, selon une approche structurée, que l’on pourra optimiser la qualité de la formation en stage.

Mots-clés : raisonnement clinique, stage, stratégies pédagogiques, sciences infirmières, superviseurs