Résultats de recherche

L'objet de cet article est de rapprocher deux registres de connaissances – la délocalisation en PME et les réseaux de PME – afin d'en questionner la relation. Pour ce faire, le modèle UPPSALA et le concept d'isomorphisme institutionnel sont mobilisés afin de mettre en lumière le rôle des réseaux, qu'ils soient inter-organisationnels ou inter-individuels, dans la décision de délocalisation des PME.Cette analyse de la littérature sera confrontée à une étude qualitative menée auprès de deux PME appartenant au même système productif local (SPL).Les résultats soulignent l'influence du SPL qui peut à la fois encourager une délocalisation induite via un isomorphisme mimétique et également freiner cette stratégie par un isomorphisme coercitif.

Mots-clés : Effet réseau, PME, Délocalisation, Modèle Uppsala, Isomorphisme, Network effects, SMEs, Offshoring, Uppsala model, Isomorphism, Efecto de red, PyME, Deslocalizacion, Modelo de Uppsala, Isomorphismo

Mots-clés : Borders, Black geographies, Latin America, Africa, autonomy of migration, resistance

Nombre d’auteurs ont documenté l’accroissement de la diversification et de la gentrification dans une variété de quartiers centraux. À Montréal depuis les dernières décennies, le quartier Hochelaga-Maisonneuve figure parmi ceux qui enregistrent les scores les plus élevés en matière de gentrification, créant ainsi de nouvelles dynamiques sociales et souvent, générant des conflits socio-territoriaux. Que signifient alors les changements sociaux dans la population de Hochelaga-Maisonneuve? Quel rôle l’immigration récente joue-t-elle dans l’apaisement ou le développement de conflits socio-territoriaux. Dans cet article, nous présentons les résultats d’analyse de 1 420 articles tirés de six quotidiens importants de la presse écrite de Montréal. Dans le quartier visé, il semble que le statut socio-économique élevé des nouveaux venus est plus dérangeant que leur appartenance ethnique parce qu’il est associé au mode de vie de cette population, leur mode de fréquentation des commerces et l’interaction dans l’espace public. Les données montrent aussi les effets perturbateurs quant à la disponibilité de logements à prix abordables, une caractéristique qui signifie plus de déplacement de la population à faible revenu.

Dans cette étude consacrée à Naked Lunch (Burroughs, 1959 ; Cronenberg, 1991) et A History of Violence (Wagner et Locke, 2005 ; Cronenberg, 2005), je propose d’articuler les notions d’image-espace (Gaudin, 2014) et de corps filmique (Shaviro, 1994) afin de montrer que ces transcréation de David Cronenberg ont un impact corporel et engendrent des sensations culpabilisantes pour le public – soit l’anempathie (dans le premier exemple) et l’excitation extrême (dans le second). À travers mes analyses de ces films « infilmables » qui empruntent un certain nombre de sèmes abjects à leurs hypotextes, je désire non seulement rendre compte de leurs effets sur notre corps mais aussi expliquer le rôle que jouent les différentes composantes du médium filmique (monstration certes mais aussi cadrage et bande sonore) pour l’élaboration d’un paysage filmique abject. J’argue que le réalisateur torontois, à la fois source de fascination et de haine si l’on en croit ce qui a été écrit à son sujet, propose une nouvelle forme de cinéma qui, par le truchement de l’abjection, pave la voie pour la libération de notre imaginaire.

Mots-clés : abjection, abjection, adaptation, adaptation, David Cronenberg, David Cronenberg, Naked Lunch, Naked Lunch, A History of Violence, A History of Violence

La didactique des langues avait substitué, depuis l’avènement des approches communicatives, l’objectif de « maîtrise des discours » à celui de « maîtrise de la langue ». L’évolution de la visée assignée à l’enseignement des langues implique des révisions quant aux théories linguistiques de référence à solliciter en didactique. Le recours à la linguistique du discours, discipline de référence des approches communicatives, oscille entre des exploitations à dominante applicationniste, faisant de cette linguistique un objet explicite d’apprentissage et d’autres à visée praxéologique, la convoquant comme moyen au service de l’ingénierie curriculaire. Ces deux types de références feront l’objet de notre réflexion à travers l’analyse de deux modèles de corpus : le premier correspond à des manuels scolaires tunisiens illustrant la première forme d’exploitation, le second à des documents publiés par le Conseil de l’Europe, reflétant l’apport de la linguistique du discours pour l’ingénierie des formations en langues.

Mots-clés : discourse linguistics, linguistique du discours, compétence, competence, didactisation, didactization, applicationnisme, applicationism, CECR, CEFR

Cet article explore les dynamiques de travail au sein de l'économie des plateformes, en se concentrant sur les expériences des jeunes travailleurs d'Uber et Uber Eats au Québec. Les auteurs examinent la manière dont ces travailleurs perçoivent leur sécurité d'emploi, leur liberté de travail, et le sens qu'ils attribuent à leur activité professionnelle dans un contexte dominé par le management algorithmique. L’analyse thématique des données d’entrevue avec 48 jeunes travailleurs d’Uber et Uber Eats qui opèrent au Québec permet ensuite de dégager 3 constats. Premièrement, les jeunes travailleurs expriment un sentiment de sécurité d'emploi lié à la flexibilité et à l'accès direct au marché du travail que leur fournissent les plateformes, malgré une absence de garanties sociales traditionnelles. Deuxièmement, ils apprécient fortement la liberté que leur offre ce type de travail, notamment en matière d'autonomie dans l'organisation du travail et de flexibilité des horaires. Cependant, cette liberté est relativisée par la dépendance aux algorithmes des plateformes qui gèrent la délégation des tâches. Troisièmement, l'analyse révèle que, pour ces jeunes, le travail sur les plateformes représente une dimension de participation productive à la société, contrastant avec la perception d'un « travail vide » souvent associé au salariat traditionnel. Cette expérience est perçue comme plus gratifiante, car elle est directement liée à une demande du marché. Bien que l'économie des plateformes présente des défis, notamment en matière de protection sociale et de sécurité d'emploi, elle offre cependant aux jeunes travailleurs des occasions valorisées de sécurité, de liberté et de sens dans leur travail.

Mots-clés : Plateformes numériques, organisation du travail, jeunes, conditions d'emploi, sens du travail

Cet article porte sur l’expérience de collaboration entre une professeure en formation initiale et deux enseignantes des minorités visibles engagées dans le développement et l’enseignement d’un nouveau cours universitaire, ayant comme objectif de mieux préparer les étudiant[e]s d’origine immigrante au contexte scolaire albertain. Des données qualitatives ont été recueillies auprès des enseignantes à l’aide d’un entretien et d’un court sondage afin de décrire cette expérience de collaboration. Les enseignantes ont accepté de participer à ce dispositif de cours principalement en raison de l’orientation du cours ancrée dans la démarche interculturelle, la pratique réflexive et la perspective d’équité et d’inclusion, et du fait de leur engagement professionnel et personnel à l’égard de la réussite et de l’autonomisation (empowerment) des étudiant[e]s d’origine immigrante en formation initiale ; ce dernier s’appuyant sur des postures identitaires en contraste, l’une de décolonisation, et l’autre de filiation à une francophonie albertaine plurielle. De plus, la diversité des expériences et le désir commun de travailler ensemble ont contribué à un haut niveau d’interdépendance entre les membres de l’équipe dont l’ouverture d’esprit et la flexibilité ont contribué à faire de la collaboration une expérience professionnelle riche pour l’équipe et source d’autonomisation pour les deux enseignantes.

Mots-clés : teachers, enseignants, collaboration, collaboration, formation initiale, pre-service teacher training, inclusion, inclusion, équité, equity, minorités visibles, visible minority, étudiants immigrants, immigrant students, pratique réflexive, reflexive practice, approche interculturelle, intercultural approach, francophone minority context, milieu francophone minoritaire

Ce document de recherche vise à analyser les perspectives d'une sélection de femmes jordaniennes âgées de 20 à 50 ans sur la justice sociale et à explorer si la discrimination sexuelle enracinée empêche les femmes d'atteindre l'égalité en Jordanie. Il tente de mettre en évidence les facteurs qui empêchent ou motivent les femmes à poursuivre la justice sociale en Jordanie tout en identifiant leurs points de vue sur les opportunités et les barrières existantes pour atteindre la justice sociale. Les résultats révèlent que les dynamiques profondément ancrées dans la structure sociale jordanienne - la culture, la socialisation et la discrimination sexuelle - jouent un rôle essentiel pour empêcher les femmes d'atteindre la justice sociale en Jordanie. En outre, les résultats montrent que la collaboration entre les femmes et leurs représentants politiques dans la société est indispensable pour promouvoir la justice sociale en Jordanie ; il n'est pas suffisant de se contenter de fournir une bonne éducation aux femmes.

Mots-clés : culture, culture, social change, changement social, social justice, justice sociale, patriarchy, patriarcat, violence, violence