Résultats de recherche

Cette étude de cas à méthodes mixtes vise à comprendre auprès des diplômés d’immersion française (IF) qui étudient à l’Université de l’Alberta, leurs motivations liées au choix de la langue dans la poursuite des études postsecondaires. Nos résultats ont révélé que les élèves qui poursuivent une éducation postsecondaire dans les programmes francophones sont altruistes et manifestent des motivations instrumentales par rapport à la langue française (par exemple : perspectives d’emplois encourageantes pour les personnes bilingues, sauvegarde des acquis linguistiques). De plus, ces personnes ont une régulation identifiée (prise de conscience de l’importance du français pour atteindre des buts personnels) supérieure à celle de leurs collègues qui étudient en langue anglaise. Néanmoins, la notoriété perçue des établissements offrant des programmes francophones, ainsi que l’identité linguistique construite par ces élèves durant leur séjour en IF exercent une réelle influence sur leur processus décisionnel. 

Mots-clés : choix de la langue, diplômés d’immersion, éducation postsecondaire, motivations pour l’apprentissage du français, contexte minoritaire

Cet article cherche à mieux comprendre les dynamiques des transformations morphologiques et socio-économiques des anciens quartiers ouvriers à travers l’étude de cas d’Hochelaga-Maisonneuve à Montréal. Nous nous intéressons plus spécifiquement à l’incidence potentielle de l’intervention publique sur l’évolution du marché immobilier. Pour ce faire, nous avons à la fois procédé à un recueil documentaire des projets d’aménagement urbain récents dans le quartier et constitué une base de données inédite sur la typomorphologie architecturale résidentielle et les valeurs foncières d’un échantillon de 1034 unités. Force est de constater que l’évolution du marché immobilier est multifactorielle. D’une part, les environs de certaines opérations de revitalisation urbaine deviennent plus attractifs pour les acheteurs recherchant des lieux esthétiques et des services de proximité. D’autre part, les valeurs foncières augmentent davantage dans les résidences les plus anciennes d’intérêt architectural et patrimonial. Nous terminons par une discussion sur l’intervention publique en rapport avec la revitalisation urbaine et la gentrification.

Mots-clés : marché immobilier, Real estate market, intervention publique, public intervention, architectural typomorphology, typomorphologie architecturale, Hochelaga-Maisonneuve, Hochelaga-Maisonneuve

Mots-clés : algorithmic performance management, academia productivity management, Office 365, platform surveillance, performing productivity

Mots-clés : pandemic surveillance, quarantine mobile application, COVID-19, surveillance imaginary, YouTube, vlogs

Les recherches sur la réinstallation des réfugiés négligent souvent le contexte plus large de l’expérience de la migration forcée. En conséquence, les interactions au niveau micro entre les réfugiés et les bureaucrates qui prennent les décisions en matière de réinstallation sont occultées. Nous pouvons mieux comprendre les dynamiques sociopolitiques entre les réfugiés et les fonctionnaires qui prennent des décisions sur leurs cas en abordant les rencontres entre les réfugiés et les fonctionnaires de l’immigration pendant les visites officielles comme des lieux d’échange émotionnel. Cet article examine les échanges émotionnels sociopolitiques complexes de pouvoir et de vulnérabilité qui sous-tendent le processus de réinstallation des réfugiés à travers une analyse ethnographique des camps de réfugiés bhoutanais au Népal.

Mots-clés : emotion, refugee resettlement, refugee status determination, humanitarianism, bureaucracy

Cet article prend pour objet de recherche l’enjeu de développement de compétences de réflexivité chez les consultant.es en développement organisationnel, parties prenantes de la gestion du changement organisationnel (CO). La littérature scientifique le relève bien, les défis occasionnés par le CO sont difficiles à surmonter pour les gestionnaires, comme pour leurs expert.es. Paradoxalement, ces derniers ont du mal aussi à les relever pour leurs propres CO. L’article présente ainsi une réflexion appuyée sur des exemples de terrain dans une visée de promotion d’une pratique réflexive basée sur l’interdisciplinarité psychosociologique comme forme d’expérimentation d’un plus grand pouvoir d’agir sur le CO. Une fois démontrée la nécessité d’une perspective au plus proche du réel du travail pour mieux appréhender le vécu du CO, une relecture est faite à l’aide d’une partie des résultats de trois recherches-actions en milieu de consultation organisationnelle, des effets sur la santé au travail de consultant.es, de la cooccurrence entre les CO du travail – notamment ceux reliés à la pandémie de COVID-19 – et l’exigence de la révision de leurs pratiques professionnelles. L’interdisciplinarité psychosociologique mobilisée dans ces recherches a alors amené les participant.es à approfondir leur compréhension des effets du CO sur l’exercice de leur métier de consultant.e. Ces recherches-actions leur ont également permis d’élargir et diversifier leur répertoire de stratégies d’amélioration de la qualité de leur travail par le dégagement de marges de manoeuvre et d’accroissement de leur pouvoir d’agir. Ainsi sont examinées les conditions de réussite du CO, amenant les auteurs à proposer un modèle intégré du pouvoir d’agir pour un tel objectif.

Mots-clés : Changement organisationnel, consultant, approches psychosociologiques cliniques, travail réel, pouvoir d’agir

En se servant de notre collaboration dans le cadre d'un cours d'anglais de premier cycle à titre d’exemple, où la salle de classe des collections spéciales sert de site d'apprentissage et d'activisme, nous démontrons qu'une juste combinaison des compétences et du travail des bibliothécaires et des enseignants, rendus visibles les uns aux autres et aux étudiants, crée les conditions nécessaires pour mettre en oeuvre une approche pédagogique transformatrice centrée sur l'étudiant. Cependant, nous avons d'abord dû reconnaître, réfléchir à et rejeter les dynamiques de pouvoir qui imprègnent la collaboration entre bibliothécaires et professeur.e.s. Nous exposons notre critique commune du pouvoir au sein de l'académie néolibérale corporatisée qui nous a aidées à outrepasser le partenariat conventionnel entre bibliothécaire et professeur pour ensuite expérimenter des pédagogies critiques transformatives ainsi qu’une praxis féministe et modeler et cultiver la confiance et la vulnérabilité interdépendantes, permettant aux étudiants d’agir en penseurs libres et créatifs.

Mots-clés : bibliothéconomie critique, Black feminist thought, collaboration bibliothécaire-professeur.e, critical librarianship, collections spéciales, librarian-faculty collaboration, pédagogie, pedagogy, pensée féministe Noire, special collections

Les cultures de partage et de collaboration sont essentielles pour soutenir les pratiques d'enseignement, mais il existe peu de littérature sur la manière dont ces cultures sont nourries avec succès dans les bibliothèques. Dans cet article, j'explore les cultures de partage et de collaboration entre les bibliothécaires expert.e.s en formation des bibliothèques universitaires canadiennes. Je rends compte d'une série d'entretiens semi-structurés (n=14) que j'ai menés avec des bibliothécaires qui soutiennent ou assurent la formation en maîtrise de l'information dans leurs établissements. Les données d'entrevue ont été analysées utilisant une approche d'analyse thématique (Braun et Clark 2022) et codées dans NVivo. J'explore les obstacles et les soutiens au partage et à la collaboration documentés dans les entrevues. Parmi les obstacles on peut citer a) les silos pédagogiques causés par le modèle de liaison ; (b) un manque de confiance dans le partage de son enseignement avec ses collègues ; (c) le manque de priorisation de l'enseignement dans les établissements ; et (d) le temps restreint pour s'impliquer dans des projets collaboratifs. Les soutiens au partage et à la collaboration comprennent (a) l’intentionnalité dans le développement et l'enrichissement de relations personnelles, (b) l'élaboration d'une structure permettant le partage et (c) le fait de consacrer du temps au travail collaboratif. Partant de ces résultats, des moyens pratiques de partage et de collaboration qui peuvent être cultivés dans les bibliothèques seront explorés.

Mots-clés : bibliothèques universitaires, academic libraries, collaboration, collaboration, enseignement en bibliothèque, library instruction, partage, sharing

Depuis 1970, les Jeux d’hiver de l’Arctique (JHA) rassemblent des jeunes du monde circumpolaire. Rencontre sportive et culturelle, ils valorisent le partage et l’échange entre jeunes de même que les pratiques culturelles et sportives autochtones (jeux Dene, sports arctiques). Ils entendent ainsi participer à bâtir une communauté arctique. Cet article propose une réflexion sur cet évènement et montre que ce type de rencontre, au-delà de son aspect sportif, peut constituer un levier de développement social, culturel, éducatif pour un territoire. Partant, ce texte consiste en une interrogation du mouvement sportif contemporain. En questionnant la valeur publique des JHA, il discute du paradigme sur lesquels les évènements sportifs internationaux sont aujourd’hui construits.

Mots-clés : Juegos de invierno del Ártico, Arctic Winter Games, Jeux d'hiver de l'arctique, acontecimiento, event, évènement, Jeux régionaux, Juegos regionales, Regional Games, jeunesse, youth, juventud, culture, cultura, culture, sport, deporte, sport

Mots-clés : learning analytics, massive open online course, MOOC, ethics, recommender systems, data privacy