Résultats de recherche

Cette étude qualitative se penche sur les expériences vécues par trois enseignantes chevronnées en art visuel au secondaire, toutes formées au Canada. Fondée sur la théorie ancrée, des entrevues qualitatives exhaustives et la recherche-création, l’étude s’interroge sur le bien-être de deux enseignantes chevronnées du secondaire, une travaillant dans une école locale de Montréal et l’autre dans une école internationale à Shanghai. Les points de vue issus des récits des enseignantes sont ensuite comparés aux réflexions autoethnographiques de l’autrice, réflexions qui renseignent sa pratique artistique et son récit. Les conclusions révèlent un déséquilibre au niveau de la satisfaction des enseignantes, ce qui soulève des inquiétudes quant au bien-être des enseignants en arts visuels du secondaire au Canada.

Mots-clés : Art Education, éducation artistique, Teacher Well-being, bien-être des enseignants, Secondary Visual Arts, arts visuels au secondaire, enseignant artiste, Artist-Teacher, International Baccalaureate, baccalauréat internationale, recherche-création, Research Creation, Art Teacher Voice, Teacher Satisfaction, Quebec Arts Curriculum

Récemment, certaines villes ont créé des places publiques qui reconnaissent la contribution des femmes à la société moderne et dans certains cas, l'urbanisme féministe est devenu un champ d'action. Cet article analyse deux cas de places publiques dédiées aux féministes : la Place des Montréalaises à Montréal et la Place des Pionnières à Montevideo. La première est un grand projet en cours de développement. Sa construction est prévue sur un viaduc d'autoroute situé entre le Vieux-Montréal et le centre-ville. À Montevideo, l'administration progressiste a décidé en 2017 de créer une place publique dédiée aux féministes. Nous examinons les négociations derrière ces projets urbains, la dynamique entre les parties prenantes et ce que cet espace public signifie pour elles. Ancrées dans une approche féministe et intersectionnelle, nous montrons comment la mobilisation et la coordination des femmes de la société civile avec les fémocrates municipaux et les professionnels jouent un rôle important dans les dynamiques de pouvoir.

Mots-clés : urbanisme féministe, urban feminism, public space, espace public, inclusion, inclusion, citizenship, citoyenneté

Mots-clés : Assimilation, Business And Economics, Case studies, Connectivity, Councils, Dependency theory, Economic development, Employment, Energy, Ethnic Interests, Indigenous peoples, Mission statements, Native North Americans, Renewable energy, Renewable resources, Unemployment, Aki Energy, Aboriginal social enterprise, Indigenous Social Enterprise, Indigenous, First Nations social enterprise, First Nations businesses, First Nations economic leadership

Mots-clés : Business And Economics, Business education, Business students, Career counseling, Colleges & universities, Community, Curricula, Economic development, Ethnic Interests, Funding, Governance, Higher education, Indigenous peoples, Leadership, Mentoring, Native North Americans, Native students, Natural resources, Networking, School to work transition, Secondary education, Secondary schools, Technology, Trade, Mentorship, Indigenous business education, Indigenous youth and business eduacation

Dans cet article, nous explorons la pratique réflexive selon la perspective des futurs administrateurs et des directions d’établissement scolaire francophone minoritaire au Manitoba. Des récits de pratique ont pu être recueillis grâce à une méthodologie qualitative centrée sur l’entrevue individuelle semi-dirigée. Nous avons choisi de nous pencher sur les angles suivants : le questionnement, l’intervention, le lien entre la théorie et la pratique, et la tension entre la diversité et l’équité. Les résultats indiquent que les futurs administrateurs et les directions d’établissement scolaire développent des approches qui vont d’une réflexion générale sur certaines approches pédagogiques à une réflexion critique, voire autocritique, sur les pratiques engagées pour l’équité.

Mots-clés : reflective practice, pratique réflexive, justice sociale, social justice, contexte minoritaire francophone, minority, diversity, diversité et équité, equity

Mots-clés : more-than-human literacies, autobiographical narrative inquiry, posthuman, climate education

Mots-clés : cumbia villera, cumbia villera, Washington Cucurto, Washington Cucurto, Gabriela Cabezón Cámara, Gabriela Cabezón Cámara, neoliberalismo, neoliberalism, intermediality, intermedialidad

Mots-clés : social media use, early adolescents, parents’ perceptions, Greece, qualitative research

L’article examine le rôle des animateurs socioculturels dans l’accompagnement des seniors en Suisse, en particulier dans le contexte urbain. Il met en lumière les défis posés par le vieillissement démographique et la nécessité d’adapter les pratiques pour répondre à de nouveaux besoins. Historiquement, l’animation socioculturelle s’est concentrée sur les jeunes, mais elle s’est progressivement étendue à d’autres publics, dont les personnes âgées. Les auteures se réfèrent à deux recherches récentes qui explorent les usages de l’espace urbain par les seniors et la lutte contre l’isolement social. Elles revendiquent le rôle crucial de l’animation dans la construction d’une société plus juste et démocratique. Les animateurs socioculturels doivent être des acteurs de changement, militant pour une meilleure intégration des personnes âgées tant dans la vie sociale que politique et combattant les représentations négatives de la vieillesse.

Mots-clés : envejecimiento, vieillissement, ageing, animación sociocultural, sociocultural animation, animation socioculturelle, isolement social, social isolation, aislamiento social, urban space, espacio urbano, espace urbain, politique publique, política pública, public policy