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Mots-clés : gambling problems, problematization, treatment, law, Bacchi

Mots-clés : gambling, Harm prevention, harm reduction, licensing, responsibility

L’évolution rapide des technologies de l’information a entraîné une croissance exponentielle des mégadonnées, ouvrant la voie à l’exploitation de l’analytique des données dans divers secteurs. Dans le domaine de l’enseignement supérieur, l’analytique des mégadonnées (AMD) offre des perspectives prometteuses pour améliorer la prise de décision, optimiser les résultats des étudiants et accroître l’efficacité institutionnelle. Toutefois, sa mise en oeuvre demeure limitée en raison de défis technologiques, organisationnels et environnementaux. Cette étude examine la préparation et l’utilisation de l’AMD au sein de certaines institutions canadiennes d’enseignement supérieur, en se concentrant sur le sud-ouest de l’Ontario. En s’appuyant sur le cadre Technologie-Organisation-Environnement (TOE), la recherche adopte une approche qualitative fondée sur des entretiens semi-structurés menés auprès de dix membres du personnel académique et administratif de plusieurs universités sélectionnées dans cette région. Les résultats mettent en évidence plusieurs obstacles à la préparation et à l’utilisation de l’AMD, notamment un paysage de données fragmenté, des difficultés d’intégration et des contraintes de ressources. L’étude souligne l’importance d’investissements stratégiques dans les infrastructures technologiques, l’engagement des dirigeants et la mise à jour des politiques afin de favoriser l’adoption de l’AMD. Elle se conclut par des recommandations visant à surmonter les obstacles technologiques, organisationnels et environnementaux pour améliorer la performance institutionnelle et les résultats des étudiants.

Mots-clés : big data analytics, éducation supérieure, analyse des données massives, higher education, cadre technologie-organisation-environnement (TOE), technology-organization-environment (TOE) framework, institutional readiness

Cette étude qualitative explore les expériences vécues par les jeunes racialisés et immigrés dans les bibliothèques publiques, en mettant l’accent sur le sentiment d’appartenance. L’équipe de recherche a réalisé 18 observations, deux groupes de discussion, des sondages (n = 79) et des entretiens (n = 17). Les résultats ont ensuite été approfondis avec une équipe de co-conception composée de sept jeunes racialisés. L’analyse des données a permis d’identifier quatre thèmes clés influençant le sentiment d’appartenance : l’accessibilité, la sécurité, l’inclusion (sous-thèmes : familiarité, représentation et acceptation) et l’agentivité. Les résultats révèlent que les jeunes apprécient les environnements sûrs, familiers et inclusifs où ils se sentent représentés et acceptés. Ils soulignent également des défis tels que le manque d’agentivité et la discrimination raciale. En fin de compte, les conclusions insistent sur l’importance de favoriser des environnements où les jeunes sont impliqués, valorisés et entendus, afin qu’ils puissent contribuer à façonner des espaces publics où ils se sentent véritablement reconnus. Cet article propose également des recommandations pour que les bibliothèques publiques encouragent le sentiment d’appartenance chez les jeunes immigrés et racialisés, ainsi que des pistes pour des recherches futures.

Mots-clés : belonging, Appartenance, Jeunes, youth, Inclusion, inclusion, acceptance, Bibliothèques publiques, Adolescents, public library

Bien que la recherche montre que les sources d'information jouent un rôle important dans le choix de carrière, peu d'études étudient les pratiques informationnelles sur la carrière des jeunes adultes avec une approche multivariée des facteurs associés au choix des sources d'information. Cette étude visait à identifier les facteurs associés aux pratiques informationnelles sur la carrière des jeunes adultes dans un échantillon de 1 400 jeunes adultes, ainsi que les sources d’informations qu’ils ont utilisées lors de la collecte d’informations sur les emplois, les possibilités de carrière, les études ou la formation continue. Les résultats montrent que plus de la moitié des répondants ont consulté deux sources ou plus et que les sources d'information les plus utilisées sont les relations personnelles et les établissements d'enseignement. La discussion met en évidence l'implication active des jeunes adultes dans la recherche d'information, qu'ils soient scolarisés ou non, l'importance d'accorder une attention particulière aux relations proches comme sources d'information et la nécessité d'explorer des stratégies différenciées de diffusion de l'information selon les catégories de jeunes adultes.

Mots-clés : career choice, Choix de carrière, sources d'information, information sources, pratiques informationnelles, information seeking, jeunes adultes, young adults

Cet article se penche sur les aspects de mobilité et de participation du rot hae รถแห่, performance musicale réalisée sur un véhicule en marche tel qu’un camion ou une charrette. Malgré sa popularité, le rot hae est accusé d’inciter à la consommation d’alcool et aux mouvements de danse provocants en public, en particulier durant les processions d’ordination bouddhistes. J’avance que la nature mobile et participative des performances de rot hae permet à celui-ci de contester l’ordre social conventionnel et aux participants de rechercher des plaisirs sensuels prohibés par ailleurs. De telles collisions révèlent des pratiques vernaculaires du bouddhisme que l’on ne peut pas aisément placer sur la carte des dichotomies entre sacré et profane.

Dans les programmes de formation à l’enseignement, la supervision de stage peut se réaliser en ligne, tout en favorisant une présence à distance grâce aux dispositifs numériques, de nos jours incontournables. Or, comment les personnes superviseures universitaires (PSU) ajustent-elles leurs pratiques au service de la présence cognitive avec des cohortes de stagiaires en enseignement supervisé·e·s à l’aide du numérique? Quelques réponses émergent d’entretiens réalisés auprès de PSU du Québec. L’analyse thématique de leurs propos, notamment appuyée sur des indicateurs de présence cognitive, témoigne du fait que la médiatisation de la supervision peut favoriser la collaboration entre pairs, accentuer le rôle de médiateur des PSU (vers de plus hauts niveaux de cognition) et ouvrir des voies parallèles de soutien socioaffectif.

Mots-clés : practical training, formation pratique, internship, stage, supervision, supervision, teaching, enseignement, distance, distance, présence cognitive, cognitive presence, digital, numérique

Malgré un taux d’abandon de la profession élevé, plusieurs enseignants demeurent fidèles au poste, soulevant des questions sur les leviers de leur engagement au travail. Parmi les antécédents documentés de l’engagement au travail, la résilience et le bien-être psychologique au travail (BEPT) se démarquent. Ainsi, cette étude visait à explorer le rôle médiateur du BEPT dans la relation entre la résilience et l’engagement au travail. S’appuyant sur la théorie broaden-and-build, une étude transversale a été réalisée auprès de 204 enseignants québécois du primaire et du secondaire. Les résultats soutiennent que la relation entre la résilience et l’engagement au travail est entièrement médiée par le BEPT, permettant de cibler des interventions favorisant l’émergence et le maintien de l’engagement chez les enseignants.

Mots-clés : Enseignants, Teachers, Engagement au travail, Work engagement, Résilience, Resilience, Psychological well-being at work, Bien-être psychologique au travail, Théorie broaden-and-build, Broaden-and-build theory

Ayant débuté en 2021, après deux catastrophes climatiques en Colombie-Britannique, The Imagine Kin Project avait pour objectif de tâter le pouls de jeunes vivant dans la région métropolitaine de Vancouver, qui se préoccupaient des futurs climats et de l’insécurité économique, tandis qu’ils s’imaginaient leurs relations futures dans ce contexte. Ce projet pilote de recherche comprenait une série de trois groupes de discussion ainsi qu’un atelier artistique. En présentant les données initiales des groupes de discussion, je préconise le recours à l’imagination radicale comme outil méthodologique pour comprendre les expériences entrecroisées de précarité des gens, pour susciter la réflexion à propos des inquiétudes connexes et les valider et pour favoriser des conditions propices à l’espoir radical au sein des participant·e·s. De plus, je suggère que les questions relatives aux liens de parenté et aux relations affectueuses déterminantes sont des messages-guides utiles pour l’imagination radicale, puisque ces thématiques personnelles permettent de politiser collectivement l’introspection en matière de précarité entrecroisée par des moyens probablement moins intimidants que le seraient des questions plus directes à propos des mouvements sociaux. Les conclusions de cette recherche révèlent qu’un avenir imaginé dans le cadre d’une rêverie collective peut péniblement dévoiler les craintes d’une personne tout en stimulant simultanément un remue-méninges vivifiant en faveur des relations et de la solidarité dans un contexte de réflexion apocalyptique et d’interventions individualistes en réponse aux crises internationales.

Mots-clés : radical imagination, imagination radicale, climate anxiety, anxiété climatique, rêverie, daydreaming, résistance, resistance, crises sociales, social crises, collective struggle, lutte collective, méthodes qualitatives, qualitative methods, groupes de discussion, focus groups, birthstrike, grève des naissances

L'argumentation, en tant qu'acte de langage spécifique, implique un échange de sens entre ses participants, produisant des effets illocutoires qui se traduisent par des modifications de leurs droits et obligations dialectiques. La production de ces effets repose sur la construction conjointe, par le locuteur et l'interlocuteur, du sens de l'énoncé du locuteur. Or, le sens voulu par le locuteur ne coïncide pas toujours avec l'interprétation de l'interlocuteur. Cet article soutient que cet écart a des implications cruciales pour l'évaluation de l'argumentation. Plus précisément, il explore les conséquences de cet écart dans les cas d'attribution d'engagement, en prenant pour exemple le sophisme de l'homme de paille.

Mots-clés : commitment attribution, joint meaning, normative effects, speech act of arguing, straw man fallacy