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Les communautés canadiennes font face à une crise d'iniquité et les fournisseurs de services de bibliothèques doivent en faire davantage pour répondre aux conditions causales du racisme anti-noir et à d’autres formes de racisme systémique (Black et Mehra, 2023). En 2022, le premier cours connu au Canada en bibliothéconomie, « Anti-Racism in Library and Information Science », a été piloté à l’Université Western. Il visait à permettre aux étudiants de s’engager avec des cadres conceptuels antiracistes transformatifs et collaboratifs pertinents pour le secteur des bibliothèques canadiennes et le curriculum en bibliothéconomie. Le cours d’un semestre (13 semaines) a été offert à l’été 2022 et 2023. Le cours à multiples facettes visait à offrir aux étudiants un apprentissage au sein de la communauté grâce à un partenariat avec les communautés noires locales. En tant qu’exemples, l’approche du cours et les apprentissages permettent également aux chercheurs et aux praticiens en sciences de l’information d’explorer et d’évaluer leur compréhension des cadres communautaires et antiracistes. Cet article fournit une recherche basée sur des preuves ainsi que des ressources centrées sur les Noirs qui peuvent à contrer le racisme anti-Noir et d’autres formes de racisme systémique qui ont un impact sur les bibliothèques canadiennes. L’approche centrée sur le Canada et adaptée à la bibliothéconomie peut être bénéfique aux bibliothèques et aux organismes communautaires en soutenant les efforts de lutte contre le racisme visant à mettre au jour les pratiques cachées de racisme anti-noir dans les pratiques personnelles et professionnelles et dans les visions du monde.

Mots-clés : library and information science curriculum, curriculum en bibliothéconomie, antiracisme, anti-racism, apprentissage au sein de la communauté, community-engaged learning, Canada, Canada

Le Community Wealth Building (CWB) propose une approche ancrée localement pour l’investissement d’impact, favorisant le développement économique et la rétention des richesses (Dowin Kennedy, 2021; Guinan & O’Neill, 2019; O’Neill & Howard, 2018; Ratner, 2019). Les obligations communautaires (OC), un outil du CWB, remettent en question les modèles traditionnels de richesse mais demeurent sous-utilisées en raison d’un manque de sensibilisation (Surman & Hughes, 2012; Hughes, 2013). Cette étude examine la perception du risque par rapport à la performance financière sur le marché canadien des OC, en avançant que la réduction de l’asymétrie d’information est essentielle pour mobiliser du capital et accroître l’impact. À partir de données historiques, elle propose un système de notation et explore une typologie des investisseurs ainsi que les partenariats entre investisseurs, émetteurs et intermédiaires sous l’angle du CWB.

Mots-clés : community bonds, obligations communautaires, investissement à impact, impact investing, création de richesse communautaire, community wealth building, information asymmetry, asymétrie d’information, risk perception, perception du risque, bond rating, notation des obligations

À l’ère de l’informatique omniprésente et de l’intelligence artificielle générative, notre expérience du lieu est de plus en plus médiatisée par les technologies numériques, créant des environnements hybrides où les interactions physiques et virtuelles convergent. Alors que des disciplines comme les études médiatiques et urbaines ont exploré ce phénomène à travers le concept de « placemaking numérique » — l’utilisation des médias numériques pour créer un sentiment d’appartenance à un lieu — celui-ci a reçu peu d’attention dans le domaine des sciences de l’information. Cet article comble cette lacune en proposant un nouveau cadre conceptuel, appelé le « placio-technique », qui affine la perspective socio-technique traditionnelle afin d’analyser spécifiquement la co-construction du lieu, de l’information et de la technologie. À travers cette approche, nous soutenons que le placemaking numérique doit être compris comme une forme de pratique informationnelle, englobant les manières socialement situées dont les individus recherchent, utilisent et partagent l’information pour donner du sens à leur environnement.

Mots-clés : digital placemaking, Création de lieux numériques, Sentiment d'appartenance au lieu, sense of place, Pratiques informationelles, information practice, Systèmes sociotechniques, socio-technical systems

Mots-clés : Corporate Governance, Board ethnic diversity, ESG performance, COVID-19, Bank size, Banks, United States

Mots-clés : Auction, Default, Reliability

Les archives conservent souvent des documents qui renforcent les identités bénéficiant du privilège et marginalisent les communautés LGBTQIA+, PANDC, et de personnes en situation d’handicap. De plus, il existe un corpus limité de travaux théoriques qui adressent comment documenter les identités intersectionnelles de façon éthique, surtout l’incarnation duelle des identités asiatique et queer. Inspirés par l’oeuvre de K.J. Rawson qui théorise l’accès à une logique archivistique queer du désir transgenre (transgender//desiring), nous employons des études de cas critiques pour analyser comment les identités asiatique/queer//queer/asiatique sont représentées dans les collections d’archives. Notre étude conclut que la théorie asiatique/queer//queer/asiatique offre une nouvelle optique d’analyse et de nouveaux outils pour combattre l’effacement archivistique et les fausses représentations qui résultent de l’hétéronormativité, de la suprématie blanche et de la misogynie cisgenre. Cet article développe trois études de cas critiques autour des thèmes suivants: le regard blanc queer envers les corps asiatiques queer dans les archives, la désidentification des identités asiatique/queer//queer/asiatique dans les documents d’archives, et l’emploi de la spéculation archivistique pour explorer les identités asiatique/queer//queer/asiatique. Ce texte offre des contributions pratiques et théoriques. Du côté pratique, nous revendiquons les pratiques archivistiques proactives qui représentent mieux les identités telles que celles discutées ici, pour éviter les représentations essentialistes. Nous soulignons également l’importance du savoir incarné et de la positionnalité des chercheur.e.s et praticien.ne.s qui ont une expérience vécue centrée sur l’identité asiatique queer, de concert avec des approches comme revisiter les collections, créer des descriptions réparatrices et lire contre le courant archivistique. Sur le plan théorique, nous soutenons la spéculation archivistique comme mode d’enquête légitime et comme processus de production de savoirs, positionnant les archives comme lieux de désidentification.

Étant donné que la principale cause des émissions de carbone nuisibles au climat est l’utilisation accrue des combustibles fossiles, on pourrait s’attendre à ce que la recherche en éducation s’engage dans la pétrocritique — une lecture critique du monde qui déconstruit le fonctionnement des attentes et des pratiques culturelles liées aux combustibles fossiles, ou « pétroculture », dans l’éducation. Afin de déterminer l’intersection entre les combustibles fossiles et l’éducation, cet article effectue une revue systématique de la littérature existante et émergente, en adoptant une lecture pétrocritique des thèmes de recherche afin de révéler dans quelle mesure la pétroculture est naturalisée et/ou confrontée. En examinant à la fois les schémas de recherche dominants et les silences notables, nous concluons en formulant des recommandations sur la manière dont la recherche en éducation peut réagir au changement climatique et contribuer à un avenir plus durable grâce à des recherches qui abordent (a) la pétrocritique, (b) l’atténuation et la décarbonation, et (c) la transformation vers des solutions alternatives.

Mots-clés : climate change education, éducation au changement climatique, pétroculture, petroculture, pétrocriticisme, petrocriticism, combustibles fossiles, fossil fuels, education research, recherche en éducation, systematic literature review, revue systématique de la littérature