Résultats de recherche

A partir de projets de conservation de la biodiversité ou de gestion intégrée des zones humides méditerranéennes, cet article montre que le développement durable de ces milieux relève avant tout d'une réflexion politique sur le maldéveloppement. Les projets de conservation de la biodiversité tentent de concilier conservation et développement avec divers succès. Parmi les obstacles, la réduction de la ressource en eau douce s'ajoute aux inégalités sociales et à la pauvreté. Favoriser et gérer les changements institutionnels, accroître le capital social des parties prenantes, apprendre et décider collectivement, constituent les éléments clés du développement durable. Il existe encore de nombreuses disparités dans les processus démocratiques aux échelles locales, régionales et nationales, mais un développement participatif est proposé. En étant davantage centré sur les besoins des populations locales que sur la croissance économique, en étant plus réflexif, en plaçant la critique de la science et la co-construction de projets au coeur du processus, le développement participatif des zones humides méditerranéennes peut offrir une alternative aux approches qui ont prévalues jusqu'à présent. Le développement durable des zones humides méditerranéennes est encore possible s'il accroît la capacité d'adaptation des systèmes sociaux et écologiques afin de repousser toute irréversibilité.

En milieu francophone minoritaire canadien, l'école a pour mission non seulement d'instruire les élèves mais aussi de les socialiser en tant que futurs membres de la communauté francophone (Gérin-Lajoie, 2004; Landry, Allard et Deveau, 2010; Magnan et Pilote, 2007). Or, cette volonté de protéger et de reproduire un espace francophone fait ressurgir plusieurs questions: à qui s'adresse l'école francophone et quelle place peut-on/doit-on y faire aux parents anglophones?Dans le contexte vancouvérois, il arrive souvent que des parents d'élèves à l'école francophone ne parlent pas ou peu le français. Alors que certains choisissent de se faire discrets, plusieurs autres décident de s'engager dans la vie scolaire de leurs enfants. Cet engagement peut prendre différentes formes: aide aux devoirs, bénévolat, présence au sein des comités de parents, etc. La présence et l'implication des parents anglophones à l'école francophone suscitent toutefois la controverse et peuvent devenir une source de tension entre le personnel scolaire et les familles.Ancré dans le champ de la sociolinguistique critique (Heller, 2002), cet article est basé sur les résultats d'une enquête ethnographique menée en milieu scolaire. Il présentera les discours tenus par des parents et des membres du personnel d'une école francophone de la région de Vancouver à propos de l'implication des parents anglophones à l'école. Il y sera question non seulement des défis mais aussi des efforts qui sont faits dans le but de mieux reconnaitre l'implication des parents anglophones envers la mission de l'école francophone en milieu minoritaire.

La nature et l'importance des relations qui existent entre les communautés francophones canadiennes et le Québec suscitent fréquemment des controverses et des questionnements identitaires. Par exemple, comment les jeunes francophones et francophiles voient-ils les autres francophonies et comment perçoivent-ils leur propre francophonie à l'intérieur du Canada? Existe-t-il une conscience d'une francophonie de l'Ouest ou les identités francophones provinciales se sont-elles imposées dans la façon de se représenter?Dans ce texte, nous présenterons les résultats d'une recherche de terrain menée en 2014-2015 qui examine la manière dont les étudiants du Campus Saint-Jean perçoivent la francophonie albertaine dans son rapport avec les autres francophonies de l'Ouest. Il s'agit d'une étude qui, en explorant les perceptions des jeunes francophones et francophiles qui fréquentent cette institution post-secondaire francophone, permet de saisir s'ils se perçoivent comme faisant partie d'un espace francophone albertain ou alors d'une pluralité d'espaces francophones canadiens. Nous verrons alors qu'il existe des perceptions opposées en ce qui concerne la vitalité ainsi que la place de la francophonie albertaine à l'intérieur de la francophonie de l'Ouest.

Cet article a pour objectif de comprendre l'impact d'une cession externe sur la santé du dirigeant de PME. En mobilisant une approche par les risques psychosociaux, et à partir de l'analyse de 45 récits de vie de cédants, notre étude fait ressortir tout d'abord l'importance de sources de stress additionnels pendant et après l'opération, en raison d'un chevauchement des statuts endossés. Les résultats spécifient ensuite les conséquences symptomatiques, affectant la santé des cédants. Enfin, ils mettent à jour trois principales familles de facteurs d'influence atténuant ou aggravant, dont le croisement, sur la base du modèle des 3C (respectivement liées au contexte, à la cession, et au cédant), permet d'identifier des zones de vigilance standards.

Mots-clés : Cession externe, Dirigeants de PME, Risques psychosociaux, Stress, Récits de vie, Business transfer, Small business owners, Psychosocial risks, Stress, Storytelling, Cesión externa, Dirigentes de PyME, Riesgos psicosociológicos, Estrés, Relatos de vida

RésuméLa responsabilité sociale de l'entreprise (RSE) s'impose aujourd'hui comme un levier stratégique de développement des entreprises, quelle que soit leur taille. L'intérêt porté à la PME revêt ainsi un caractère important pour l'étude de ce concept. L'objectif de cette recherche est d'appréhender dans un territoire donné la perception qu'ont les dirigeants de PME de la RSE dans un environnement marqué par le déséquilibre institutionnel. Une enquête exploratoire menée auprès de 22 dirigeants de PME camerounaises a permis de relever que les PME sont porteuses de finalités non exclusivement lucratives, que les convictions managériales – caractérisées par les valeurs éthiques et substantielles – et la culture traditionnelle fondent la perception de la RSE des dirigeants de PME.

Mots-clés : Perception, RSE, PME, Convictions managériales, Culture, Apprehension, CSR, SME, Manager's belief, Culture, Percepción, RSE, PyME, Creencias de gestión, Cultura

L'inscription de l'ancrage territorial (AT) dans les composantes d'une politique de RSE conduit parfois au développement d'un discours prosélyte en direction des chefs d'entreprise. Il importe que les chefs d'entreprise puissent adopter une attitude critique permettant de prendre en compte l'intérêt de l'entreprise à participer à des actions collectives. Comment analyser, du point de vue d'une PME, la nature éventuellement stratégique des ressources issues de l'AT ? Dans un premier temps, cet article analyse, de façon théorique, la capacité des ressources issues de l'AT à permettre la création d'un avantage concurrentiel durable. Une grille d'analyse s'appuyant sur le modèle VRIO de Barney est proposée. Elle met en évidence les caractéristiques des interactions entreprise/territoire sur lesquelles peut se fonder la dimension stratégique de ces ressources. Dans un second temps, quatre études de cas de PME ancrées sont menées afin de valider la capacité opérationnelle de cette grille d'analyse et de l'adapter.

Mots-clés : Ancrage territorial, Avantage concurrentiel, Légitimité, Stratégie, Territoire, Territorial anchoring, Competitive advantage, Legitimacy, Strategy, Territory, Anclaje territorial, Ventaja competitiva, Legitimidad, Estrategia, Territorio