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311.Plus d’information
De nos jours, l'usage des technologies est devenu une préoccupation majeure pour la plupart des organisations. Cependant, l'évolution rapide des technologies, notamment l'intégration des TIC au sein des établissements d'enseignement supérieur (TICE), a progressivement attiré l'attention des acteurs éducatifs à travers l'adoption des pratiques innovantes et flexibles. Toutefois, l'utilisation massive des TICE constitue en soi un changement certes brusque, mais aussi structurant pour l'apprentissage ainsi que pour la pédagogie au sein de chaque université au Maroc ou ailleurs dans le monde.
Mots-clés : Absorption cognitive, théorie du, appropriation des TICE, performance éducative, étudiants et étudiantes universitaires, Cognitive absorption, flow theory, assimilation of ICT in education, educational performance, university students
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312.Plus d’information
RésuméLe présent article traite de questions relatives aux deux termes langue spécialisée et technolecte et du type de relations qui les lient. Un rappel de la continuité existant entre la langue générale et la langue dite spécialisée est nécessaire avant d'essayer de présenter les traits caractérisant les langues spécialisées, pour aboutir à l'idée que ces dernières auraient plutôt tendance à désigner les usages savants et écrits. Or, des domaines d'activité techniques traditionnels – et parfois même modernes – dans des sociétés peu développées usent de l'oral de façon prépondérante. Il se trouve que cet aspect n'est point recouvert par la dénomination de langue spécialisée qui accorde la priorité à la langue (au sens saussurien). L'usage du terme de technolecte a l'avantage, au vu de ses formants, de pouvoir s'appliquer aussi bien à l'oral qu'à l'écrit et revêtirait ainsi un caractère plus générique que celui de langue spécialisée.
Mots-clés : langue spécialisée, technolecte, domaines, écrit/oral, développement, specialised language, technolect, domains, written/oral language, development
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