Documents repérés

  1. 3451.

    Publié dans : Approches qualitatives et recherche interculturelle : Bien comprendre pour mieux intervenir , 2007 , Pages 2-13

    2007

  2. 3452.

    Publié dans : Observer les pratiques et les acteurs en situation : réflexions sur des démarches d’observation multisituées, équipées ou en ligne , 2017 , Pages 8-23

    2017

  3. 3453.

    Marcotte, Pascale, Reda Khomsi, Mohamed, Falardeau, Isabelle, Roult, Romain et Lapointe, Dominic

    Tourisme et Covid-19

    Autre publié dans Téoros (savante, fonds Érudit)

    Volume 39, Numéro 3, 2020

    Année de diffusion : 2021

    Plus d’information

    Mots-clés : COVID-19, Tourisme, Mobilité, Pandémie, transformation, COVID-19, Tourism, Mobility, Pandemic, transformation

  4. 3454.

    Publié dans : Les migrations internationales (Actes du colloque de Calabre, 1986) , 1986 , Pages 423-433

    1986

  5. 3455.

    Publié dans : Démographie et destin des sous-populations , 1981 , Pages 223-236

    1981

  6. 3456.

    Publié dans : Population et travail, dynamique démographique et travail , 2006 , Pages 475-484

    2006

  7. 3457.

    Publié dans : Médiations et francophonie interculturelle , 2003 , Pages 119-138

    2003

  8. 3458.

    Autre publié dans Études littéraires (savante, fonds Érudit)

    Volume 53, Numéro 1, 2024

    Année de diffusion : 2024

    Plus d’information

    Dans l'histoire de la poésie d'expression française, l'année 1924 constitue un incontestable tournant symbolique, marqué par la publication du Manifeste du surréalisme. L'objectif des huit études réunies dans ce numéro est de montrer que 1924 ne se limite pas toutefois au moment avant-gardiste et compte de nombreuses voix décentrées qui se tiennent à distance critique du mouvement d'André Breton.

    Mots-clés : 1924, Poésie française et francophone, Surréalisme, Avant-garde, Modernité, André Breton, 1924, French and Francophone Poetry, Surrealism, Avant-garde, Modernity, André Breton

  9. 3459.

    Article publié dans Comparative and International Education (savante, fonds Érudit)

    Volume 54, Numéro 1, 2025

    Année de diffusion : 2025

    Plus d’information

    Apprendre à lire et à écrire nécessite un enseignement explicite de connaissances et de stratégies. Or, au Sénégal, la formation des enseignants est inégale à cet égard. Dans une perspective de développement professionnel, notre équipe de recherche a mené une enquête au sujet de la formation continue en littératie. Conséquemment, une étude de cas rapportant les propos de deux enseignants oeuvrant au primaire à Dakar nous a amenés à discuter des besoins de ces enseignants pour mieux guider leurs pratiques selon les composantes du modèle interconnecté du développement professionnel.

    Mots-clés : Senegal, ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠Sénégal, education, éducation, case study, étude de cas, pratiques rapportées, reported practices, initial teacher training, formation initiale des enseignants, formation continue des enseignants, in-service teacher training, développement professionnel, professional development, enseignement primaire, primary education, reading and writing, lecture et écriture

  10. 3460.

    Publié dans : Famille et crises , 2024 , Pages 107-120

    2024