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RésuméEntre 1937 et 1970, le Patronage Saint-Charles de Trois-Rivières a hébergé des centaines d'adolescents sans soutien, qui y ont continué leur scolarité de base et reçu aussi leur première formation professionnelle. Sans remettre en cause la vision globale développée par l'historiographie, selon laquelle l'État québécois, même après la Loi de l'Assistance publique, a eu tendance à financer l'Église tout en lui abandonnant une large part de la responsabilité du système de régulation sociale dans le champ du bien-être social, l'étude de cet orphelinat permet de mieux documenter la complexité des relations entre l'une et l'autre avant les réformes entreprises à l'époque de la Révolution tranquille. Trois conclusions ressortent clairement. L'État s'est très longtemps désintéressé de la formation professionnelle des adolescents de milieu défavorisé. Néanmoins, comme le démontre le sort de l'enseignement professionnel au Patronage, l'Église a été incapable d'élargir la gamme de ses interventions dans les établissements reconnus d'assistance publique au-delà de celles qu'elle avait déjà sous son contrôle au moment de la Loi de 1921. Enfin, dès les années 1950, à la faveur des nouvelles orientations du service social qui ont encouragé le placement familial, les pouvoirs publics ont commencé à moins financer même les fonctions traditionnelles des orphelinats.

RésuméLes études internationales sur la consommation d'alcool font maintenant appel à un cadre d'analyse propre au genre, soulignant des variations dans les profils de consommation des femmes en fonction des rôles sociaux qui leur sont assignés. En considérant la prostitution comme un rôle social de plus, cet article nous amène à réfléchir sur la valeur symbolique positive de la consommation d'alcool dans la définition de la féminité. Les données recueillies lors d'une étude de terrain en Bolivie permettent de proposer deux hypothèses. D'une part, cette consommation redéfinit le rapport des femmes prostituées aux clients et à l'activité sexuelle. D'autre part, elle permet ensuite aux femmes prostituées de se distancer des attributs de leur travail qui les stigmatisent et de se rehausser jusqu'au rang des femmes honorables. Cette réflexion nous permet de concevoir la consommation d'alcool indépendamment de la consommation de drogues et d'aller au-delà de ses aspects sociosanitaires, pour se centrer sur le sens subjectif, mais également culturel et social, que prend ce type d'activité individuelle.

Mots-clés : consommation d'alcool, prostitution, genre, féminité, rôles sociaux, Bolivie, alcohol consumption, prostitution, gender, femininity, social roles, Bolivia, consumo de alcohol, prostitución, género, femineidad, roles sociales, Bolivia

En raison des mesures de prévention pour contrer la propagation de la COVID-19, les écoles du Québec ont été fermées en 2020 et 2021, réduisant ainsi le temps d’enseignement par rapport aux années précédentes. Cette étude visait à comparer les performances à l’épreuve ministérielle de lecture des élèves de 4e année avant (mai 2019, n = 13 669) et après (mai 2021, n = 10 880) ces fermetures scolaires, tout en quantifiant les variations de performance en fonction des caractéristiques individuelles et socioéconomiques des élèves. Les résultats révèlent une diminution significative de 8,4 points de pourcentage entre 2019 (M = 77,7 %) et 2021 (M = 69,27 %), ainsi qu’une augmentation de 10,8 points de pourcentage du taux d’échec (17,1 % en 2019 vs 27,9 % en 2021). Les résultats des élèves dans les 10 % inférieurs de la distribution de performance ont subi des baisses marquées (18 points de pourcentage), tandis que les résultats des élèves des 10 % supérieurs n’ont pas diminué. Cette étude contribue à la compréhension des répercussions de la pandémie sur les compétences en lecture des élèves et souligne l’importance de l’enseignement en personne, en particulier pour les élèves en difficulté d’apprentissage.

Mots-clés : COVID-19, COVID-19, fermetures d’écoles, school closures, performances des élèves, student learning outcomes, educational impact, impact éducatif, reading performance, compétences en lecture, Québec, Quebec

L’utilisation du numérique en classe amène les élèves à lire sur différents supports. L’enseignement de stratégies de lecture adaptées apparait donc important pour pouvoir outiller les élèves. Au secondaire, une difficulté supplémentaire s’impose : le transfert des apprentissages entre les disciplines. Ces enseignements doivent également être accessibles aux parents afin que ces derniers puissent soutenir leur enfant. Actuellement, le personnel enseignant a peu de ressources pour soutenir le développement de ces stratégies de lecture (Legault et al., 2021). Ainsi, la mise en place de structures de communication et d’outils favorisant la littératie, autant à l’école qu’à la maison, semble être une avenue prometteuse.

Mots-clés : stratégies de lecture, compétences informationnelles, numérique, parents, collaboration école-famille

Cet article présente deux prototypes de démarches pédagogiques élaborées dans le cadre d’un projet de recherche visant à sensibiliser des personnes enseignantes et bibliothécaires en formation universitaire à la prise en compte de la diversité à travers un objet commun à leur pratique professionnelle : la littérature. Ces démarches ont été élaborées par l’équipe de recherche, puis mises à l’essai dans trois cours universitaires en sciences de l’éducation et en bibliothéconomie. Le présent article ne vise pas à analyser les retombées de leur mise à l’essai, mais plutôt à décrire en détail les fondements de ces démarches. L’élaboration de ces dernières et les suites à donner s’inscrivent dans un questionnement continu qui appelle à la responsabilisation, à l’authenticité et à la vulnérabilité de l’équipe de recherche. Plusieurs des outils présentés dans cet article et leurs fondements pourront être utiles pour les personnes formatrices universitaires de différents domaines des sciences de l’éducation.

Mots-clés : diversité ethnoculturelle, ethnocultural diversity, linguistique et religieuse, linguistic and religious, literature, littérature, formation universitaire, university education, personnes enseignantes, teaching staff, bibliothécaires en formation, librarians in training