Résultats de recherche

Cet article propose de faire le lien entre les différentes révolutions industrielles, les principales théories de l’apprentissage et la formation en ligne : à travers l’histoire, nous montrons comment l’éducation s’est toujours plus centrée sur l’apprenant, quand nos systèmes de production et d’éducation de masse ont dépossédé les consommateurs de la conception et de l’agencement des produits et les apprenants de leurs curriculums d’apprentissage. En introduisant une dimension connectiviste dans un cours à l’université, nous montrons ses effets sur les étudiants, sur leurs apprentissages et sur comment le connectivisme pourrait permettre de développer les compétences essentielles à la quatrième révolution industrielle.

Mots-clés : Connectivism, connectivisme, Industrial revolution, révolution industrielle, Online education, formation en ligne, 21st century skills, compétences du 21e siècle

Le modèle transactionnel du stress est l'un des modèles explicatifs les mieux connus. Par un mécanisme de double évaluation, cette perspective cognitivo-phénoménologique propose que l'état de stress émane d'une inadéquation entre les demandes contextuelles et les ressources personnelles. Peu de validations intégrales de ce modèle ont été effectuées jusqu’à maintenant. Cette étude propose une vérification de l’ensemble de la dynamique transactionnelle du stress en contexte professionnel au moyen d’une étude transversale auprès de 420 enseignants. L'étude cherche à vérifier la séquence sous-jacente au modèle transactionnel ainsi que divers effets médiateurs/modérateurs issus de l'intervention de certaines caractéristiques individuelles. Les résultats des analyses statistiques permettent globalement de considérer que la perspective transactionnelle est une façon efficace de conceptualiser le stress au travail en milieu scolaire.

Mots-clés : Stress, travail, modèle transactionnel, adaptation, caractéristiques individuelle

RésuméCette synthèse trace le bilan des recherches cliniques et épidémiologiques des écrits sur le fratricide et le sororicide et présente les facteurs situationnels, dynamiques et psychopathologiques, ainsi que les motivations liées au geste. Une recherche bibliographique effectuée à l'aide de plusieurs bases de données a permis d'identifier et de synthétiser 43 textes sur le sujet. Trois profils types d'agresseurs selon l'âge lors du passage à l'acte ont été identifiés, soit les enfants âgés de moins de 11 ans, les pré-adolescents/adolescents, âgés de 11 à 17 ans, et les adultes âgés de 18 ans et plus. Les facteurs associés au passage à l'acte varient selon les trois groupes d'agresseurs. Le rôle des parents est important dans la prévention des passages à l'acte violent chez les enfants et les adolescents. Des recommandations pour les recherches futures sont aussi présentées.

Cet article passe en revue quatre projets de recherche quantitatifs portant sur les problèmes, les défis et les besoins des jeunes sous protection au cours de leur transition vers l'âge adulte et les actions et politiques publiques développées en vue de leur inclusion sociale. L'objectif principal est de fournir des informations pertinentes sur les points nodaux, les synergies et les dilemmes dans l'approche de la transition vers l'âge adulte des jeunes issus des systèmes de protection de l'enfance et de l'adolescence. Les informations sont organisées autour de ces principaux points, qui synthétisent les aspects clés de la réalité analysée et orientent les réponses qui peuvent être proposées. Les résultats montrent la pertinence de l'évaluation positive des intervenants, des interventions et des programmes, la recherche d'autonomie et la formation de compétences, les différences de genre dans la réponse à l'intervention, les dilemmes posés entre la nécessité de lutter contre l'échec scolaire tout en favorisant l'insertion professionnelle afin d'accéder à une autonomie précoce, l'intervention avec et auprès de la famille et le défi migratoire. Les politiques sociales qui accompagnent ces points nodaux montrent la richesse des processus d'échange de connaissances développés entre les institutions publiques, les entités sociales et les universités.

Mots-clés : Jeunes, protection, évaluation, transition vers l'âge adulte, autonomie, Youth, protection, evaluation, transition to adulthood, autonomy, Jóvenes, protección, evaluación, tránsito a la vida adulta, autonomía

L'acte de témoigner devant un tribunal peut être une épreuve extrêmement éprouvante et exigeante pour les enfants et adolescents victimes ou témoins d'actes criminels. Certains jeunes, notamment ceux pris en charge en vertu de la Loi sur la protection de la jeunesse (LPJ), ont des besoins particuliers et peuvent avoir à témoigner à plus d'une reprise. Alors que plusieurs enfants et adolescents sont appelés à témoigner, peu d'études ont permis de documenter l'apport des programmes de préparation au témoignage pour bien accompagner les jeunes. Au sein d'un échantillon de jeunes bénéficiant d'un programme de préparation au témoignage, cette étude vise à documenter leur expérience judiciaire et à évaluer l'apport du programme sur le niveau de craintes des témoins mineurs. Les résultats indiquent que les filles entretiennent plus de craintes que les garçons à l'idée de témoigner. Les résultats montrent que 44,1 % des jeunes qui ont été préparés au témoignage ont eu à livrer un témoignage. Une diminution significative du niveau de craintes autorapportées dans le Fears of Court Questionnaire (Centre for Children and Families in the Justice System, 2002) a été observée entre le pré-test et au terme de l'intervention. Ces résultats confirment l'importance de bien préparer les jeunes qui sont amenés à témoigner. D'autres études sont nécessaires pour documenter les autres retombées du programme.

Mots-clés : Craintes, enfants, procédures judiciaires, programme de préparation, témoignage, Fears, children, legal procedures, court preparation, testifying, Temores, niños, procesos judiciales, programa de preparación, testificar

RésuméLe présent rapport est l'objet d'une étude du lien entre les organisations criminelles et le contrôle social dans le domaine de la criminalité informatique. D'abord, nous examinerons quelques attaques montées contre des appareils de jeu électronique. Ensuite, nous analyserons de quelle façon ces cyberattaques ont été commises et quelle est la capacité de l'État et du secteur industriel à les combattre. Enfin, nous comparerons nos conclusions à celles tirées d'autres études sur le piratage dans l'industrie des jeux de hasard et nous discuterons de l'importance de nos conclusions pour les systèmes d'application de la loi, de sécurité et de protection des consommateurs.

Mots-clés : jeux de hasard, criminalité informatique, application de la loi, piratage, politique publique, Gambling, Computer Crime, Law Enforcement, Hacking, Public Policy

La relation de confiance est appréhendée dans la plupart des champs de pratiques du travail social comme un postulat capital de la relation d'aide. Or, aussi bien du point de vue du sens commun que de celui de la littérature sur le sujet, la confiance ne se présente pas comme un donné, mais comme une pratique d'accommodement à construire et dont il convient d'identifier les déterminants et les conditions de mise en oeuvre. Comment les professionnel(le)s s'y prennent-ils pour construire la relation de confiance avec les usagers et usagères dans leurs champs d'intervention? Cet article présente les résultats d'une recherche qui tente de répondre à cette question dans deux champs du travail social : l'aide aux femmes requérantes d'asile victimes de violence sexuelle et les curatelles d'adultes. Les résultats mettent en évidence des pratiques d'accommodement adoptées par les professionnels et professionnelles interviewés qui sont arrimées aussi bien aux contextes de pratique qu'aux réalités des usagers et usagères. Ces pratiques combinent et s'appuient sur un ensemble de savoirs, savoir-faire et savoir-être permettant l'émergence, la construction et le maintien du lien de confiance.

Mots-clés : relation de confiance, demande d'asile, violences sexuelles, curatelle, travail social, trust, asylum, sexual violence, guardianship, social work

La pandémie de la COVID-19 a bouleversé les rapports avec autrui dans le milieu universitaire suite à la mise en place des mesures sanitaires. Cette étude a pour but de mieux comprendre la réalité vécue et verbalisée par les étudiant.e.s des 1er et 2e cycles en travail social durant la pandémie de la COVID-19 et en confinement obligatoire. L'étude couvre le volet qualitatif d'un large sondage auprès de 621 participant.e.s et comprend une recherche quantitative auprès de 90 étudiant.e.s en travail social. Les résultats montrent une perception négative des étudiant.e.s en travail social sur le plan émotionnel, en raison des enseignements en mode virtuel et d'une surcharge de travail durant cette pandémie. Les résultats de cette étude suggèrent un besoin de soutien pour les étudiant.e.s pendant les périodes de confinement, une mise en garde à propos des méthodes d'enseignement, ainsi que des préoccupations quant à la façon dont l'enseignement virtuel affecte la qualité de la formation en travail social.

Mots-clés : COVID-19, étudiantes et étudiants, travail social, santé mentale, enseignement virtuel, surcharge de travail, COVID-19, students, social work, mental health, virtual learning, work overload

L'agression sexuelle pendant l'enfance peut être un événement traumatique pour l'enfant et les membres de sa famille. Il s'agit d'un acte criminel qui nécessite des mesures d'évaluation, d'intervention et souvent de protection immédiate. Dans certains cas, ces mesures donneront lieu à des procédures légales. Bien que nous ayons une connaissance de plus en plus approfondie des conséquences associées à l'agression sexuelle et des interventions thérapeutiques efficaces, nous en savons peu sur l'influence des procédures judiciaires sur le rétablissement des enfants. Cette étude analyse les différentes trajectoires judiciaires d'enfants victimes d'agression sexuelle et leur influence sur la santé mentale des enfants ayant bénéficié d'une psychothérapie dans un centre d'appui aux enfants (CAE). Les résultats indiquent que pour près du tiers des enfants (28 %), des procédures légales allant jusqu'au témoignage à la cour ont été entreprises, le plus souvent, avant la psychothérapie. Les résultats révèlent que dans certaines circonstances, les implications judiciaires ont un effet bénéfique sur le bien-être des enfants. On observe des gains thérapeutiques plus importants chez les enfants qui ont témoigné à la cour et chez ceux pour qui il y a eu des procédures judiciaires, que pour ceux pour qui il n'y a pas eu d'implication légale. Ces résultats initiaux soulignent l'importance de mieux documenter le volet judiciaire et contribuent à définir les conditions favorisant un meilleur rétablissement chez les enfants victimes d'agression sexuelle.

Mots-clés : Procédures judiciaires, agression sexuelle, enfants, conséquences, Legal procedures, sexual abuse, children, consequences, Procedimientos judiciales, agresión sexual, niños, consecuencias