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Objectifs Le programme Logement d'abord – un programme offrant un logement permanent sans condition préalable aux personnes en situation d'itinérance et vivant avec un problème de santé mentale – est de plus en plus mis de l'avant à titre de composante essentielle d'un plan pragmatique pour mettre fin à l'itinérance. La littérature scientifique révèle toutefois qu'en moyenne, l'intervention Logement d'abord n'a pas d'effet sur l'implication criminelle de ses participants. Cette étude vise à explorer la possibilité que cette absence d'impact soit due à l'effet hétérogène de l'intervention. Plus spécifiquement, nous voulons vérifier si le profil d'antécédents criminels des participants, identifiés grâce à une analyse de classes latentes dans un précédent manuscrit, module l'effet de Logement d'abord sur les mises en accusation.Méthodes Cette analyse repose sur les données des sites de Montréal, Toronto et Vancouver de l'essai randomisé contrôlé Chez Soi, fusionnées aux données administratives de justice (N = 1321). Des modèles de régression binomiale négative avec des termes d'interaction ont permis de mesurer l'impact de Logement d'abord, en comparaison au traitement habituel, sur les nouvelles accusations criminelles pour infractions violentes, infractions acquisitives (p. ex. vol, fraude, travail du sexe) et infractions liées à l'administration de la justice pour chaque profil d'antécédents criminels.Résultats Les participants dont les antécédents criminels étaient associés à un historique d'itinérance chronique ou à un usage criminalisé de drogues ont connu une réduction des nouvelles mises en accusation pour infractions violentes grâce à Logement d'abord. Logement d'abord n'a pas eu d'impact sur les infractions acquisitives ou liées à l'administration de la justice, et ce, pour tous les profils d'antécédents.Conclusions Les résultats soulignent que les services communautaires comme Logement d'abord offrent un contexte potentiel pour instaurer des stratégies visant à réduire la judiciarisation. Une piste de solution prometteuse est de former les équipes multidisciplinaires aux approches fondées sur les données probantes en santé mentale forensique afin que tous les aspects du rétablissement des utilisateurs de services, incluant les potentiels besoins criminogènes, soient pris en compte. Des études portant sur la faisabilité et l'efficacité de ces interventions d'appoint seraient nécessaires.

Mots-clés : évaluation, itinérance, logement, violence, désistement, evaluation, homelessness, housing, violence, desistance

Le concept de destination fait l'objet d'une grande utilisation en tourisme, tant dans le monde professionnel que dans celui de la communauté scientifique. Cette situation montre toutefois un paradoxe : si l'on reconnaît la puissance du mot destination relative notamment à sa richesse anthropologique, l'on observera néanmoins un déficit définitionnel, voire l'absence d'une définition partagée par la communauté scientifique. À quelles significations renvoie le mot destination ? Le présent article expose les résultats d'une analyse sémantique et conceptuelle du concept de destination réalisée à partir d'un corpus d'écrits portant plus particulièrement sur le tourisme urbain. À la lumière de cette analyse, une nouvelle perspective d'appréhension du concept de destination, notamment urbaine, est proposée, basée sur la notion de projet et montrant la destination comme un ensemble de « projets » différenciés, mais intégrés à un « projet » global.

Mots-clés : Destination, destination urbaine, analyse sémantique, projet

Objectifs Cet article propose un survol des méthodes et outils d'évaluation du risque de violence hétérodirigée et aborde la question de la formulation du risque de violence. Il se termine par un survol des différents enjeux relatifs au développement et à l'implantation de ces outils.Méthode Une analyse critique de la littérature relative aux différentes méthodes et enjeux récents liés à l'évaluation du risque de violence hétérodirigée de clientèles judiciarisées est proposée.Résultats L'évaluation du risque est au coeur des décisions relatives à la prise en charge des auteurs d'infractions qui ont des problèmes de santé mentale. Elle déterminera le niveau de surveillance et d'encadrement, le plan d'intervention, de même que l'accès aux mesures d'élargissement de la peine ou des conditions de détention en milieu hospitalier. Les méthodes et outils utilisés pour renseigner les professionnels de la santé et de la sécurité publiques sont nombreux. Ces outils ont beaucoup évolué, tant en ce qui concerne les thèmes considérés, que les méthodes d'évaluation, les stratégies combinatoires ayant une plus grande sensibilité aux enjeux liés aux victimes de violence et les moyens permettant une meilleure communication du risque de violence. Outre une meilleure compréhension de l'interface entre les facteurs de risque et de protection, des efforts devront être maintenant déployés afin de bonifier les connaissances à propos de l'exercice de formulation du risque. Cette étape invitera de plus en plus le professionnel à aller au-delà de la description de ce qui est déjà connu de l'individu et à dégager des énoncés concis sur la nature et l'étiologie de la violence. La formulation de risque devrait permettre d'améliorer la compréhension de la dynamique délictuelle de l'individu en permettant d'intégrer à la fois des facteurs de risque et facteurs de protection et planifier des scénarios de violence future qui faciliteraient, à leur tour, l'identification de stratégies de gestion du risque plus efficaces.Conclusion Si l'évaluation structurée du risque et des besoins des auteurs d'infractions qui ont des problèmes de santé mentale est de plus en plus pratique courante chez les professionnels, plusieurs enjeux d'ordre méthodologique et d'implantation dans différents milieux de pratique demeurent. Malgré le fait que ces enjeux méritent une discussion plus approfondie basée sur plus des données empiriques, leur contribution au plan de la réduction du risque de violence et du travail menant à une réintégration sociale réussie des personnes évaluées est indéniable.

Mots-clés : risk assessment, structured professional judgement, risk formulation, other-directed violence, mental-health issues, évaluation du risque, jugement professionnel structuré, formulation du risque, violence hétérodirigée, problèmes de santé mentale

Cet article développe une analyse exploratoire comparant les politiques RH entre les employeurs publics Suisse romands et leurs homologues des départements limitrophes français, opérant au sein d'un même bassin d'emploi appelé « le Grand Genève « (territoire Franco-Valdo-Genevois). Longtemps confinées à la « simple » mise en oeuvre des statuts du personnel, les politiques RH des organisations publiques deviennent de plus en plus stratégiques, étant donnée l'importance d'attirer et de conserver les meilleurs talents sur le marché de l'emploi. Mobilisant les concepts de Marque employeur et de Contrat psychologique, cette contribution révèle les points communs et divergences, entre employeurs suisses et français, parmi les atouts mis en avant pour les potentielles recrues et les stratégies de valorisation et de profilage utilisées.

Mots-clés : Politiques et stratégies RH, bassin d'Emploi, modes de recrutement, attractivité de l'employeur public, Marque employeur, HR policies and strategies, labor pool, recruitment methods, attractiveness of the public employer, Employer branding, políticas y estrategias de RR.HH., mercado laboral, modos de reclutamiento, incentivos de los empleadores públicos, marca empleador

Les contrats passés entre les indigènes et les Européens ont produit des effets juridiques. Une question suit cette conclusion : dans quelle catégorie de droit pourrait-on ranger de tels contrats ? Le Traité germano-douala signé le 12 juillet 1884 entre deux firmes commerciales allemandes et deux chefs indigènes de la côte camerounaise entretient cette curiosité. Le moins qu'on puisse dire est qu'il sert de pendant au droit international public et au droit constitutionnel camerounais. Pour une part, il établit la qualité de sujets de droit international des acteurs sus-désignés à partir de la corrélation entre la « capacité d'agir et la personnalité internationale ». En cela, il permet de repenser la question des peuples autochtones proclamée dans l'ordre constitutionnel camerounais en 1996. D'autre part, le Traité de 1884 met en perspective les notions de souveraineté et de territoire qui ont été mobilisées par la légalité coloniale, durant l'administration internationale du pays et ensuite par le droit constitutionnel de la décolonisation. Ce double aspect subjectif et objectif décline les rapports de force qui ont présidé la formation des contrats dans l'ordre juridique intemporel et qui, partant de notre objet de recherche, présente le droit international relationnel comme redevable à l'éthique égalitaire qu'il est pourtant censé promouvoir.

Cet article examine le concept paritaire et son application historique dans les relations du travail, ainsi que ses nouvelles applications, particulièrement dans le domaine de la santé et de la sécurité ainsi que celui de la formation des travailleurs.

Cette étude s'intéresse aux déterminants et aux incidences de la rémunération basée sur les compétences. Les données ont été colligées par questionnaire auprès de 189 responsables de la gestion des ressources humaines à l'emploi d'entreprises du secteur privé comptant plus de 200 employés. Les résultats confirment que l'adoption de la rémunération basée sur les compétences est positivement reliée à la culture de gestion participative. Après avoir contrôlé pour la taille de l'entreprise et la présence syndicale, les résultats montrent que, comparés aux autres, les répondants qui sont à l'emploi des organisations où l'on adopte la rémunération des compétences sont statistiquement plus portés à estimer (a) que leur organisation est plus performante tant sur le plan de la finance que des ressources humaines et (b) que leur processus de gestion du rendement est plus efficace tant pour réaliser la stratégie d'affaires que pour traiter équitablement le personnel.

Faire apprendre l’usage d’une langue nécessite non seulement le repérage de cet usage mais aussi la  modélisation didactique de celui-ci: il s’agit de distinguer soigneusement  ce que fait l’usager expert (ayant à accomplir des actions authentiques) de ce que fait l’apprenant dans un processus d’apprentissage (ayant à développer la capacité à maîtriser une variante didactique de l’action d’origine). Le passage de la situation d’usage de référence à la situation d’apprentissage implique un processus de contextualisation didactique complexe  que l’on peut conceptualiser comme organisé autour de trois phases principales: repérage des pratiques langagières postulant à l’enseignement / description de ces pratiques  dans leurs dimensions situationnelle et linguistique /Conception de situations d’apprentissage reproduisant les aspects principaux des situations d’usage et remplissant, selon les circonstances, une fonction d’apprentissage de nouveaux acquis, une fonction d’entrainement à l’intégration de ces acquis  ou une fonction d’évaluation du niveau de développement des compétences travaillées. L’on abordera la notion de contextualisation didactique en langue comme processus rompant avec une vision exclusivement codique du langage au profit d’une vision élargie, envisageant l’activité verbale dans son rapport avec la situation d’action qui la produit.

Mots-clés : language practices, pratiques langagières, competence, compétence, action situation, situation d’action, learning situation, situation d’apprentissage, modélisation didactique, didactic modeling

Le présent article présente une recherche menée auprès de trois enseignantes en adaptation scolaire de première année, dont les élèves présentaient tous un trouble développemental du langage (TDL). Pendant six semaines, elles ont enseigné des routines « musique-littératie ». Un devis qualitatif exploratoire a permis d’identifier les caractéristiques de l’environnement liées à l’enseignement des routines qui constituaient : 1) des actions facilitantes ou 2) des défis pour l’apprentissage en littératie et la participation des élèves présentant un TDL. L’analyse a permis de dégager des pistes d’adaptation à apporter aux routines pour mieux répondre aux besoins des élèves.

Mots-clés : routines musique-littératie, adaptation scolaire, trouble développemental du langage (TDL), enseignement primaire, littératie, musique