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RésuméDepuis l'arrivée des nouveaux antidépresseurs, la possibilité d'une " psychopharmacologie cosmétique " est fréquemment évoquée et soulève plusieurs questions morales. Cet article esquisse un bilan critique de changements engendrés depuis cinquante ans par les médicaments psychotropes : la domestication de la folie via le contrôle à distance du fou, la pseudo-biologisation de la pensée et de la pratique psychiatriques et l'augmentation phénoménale des indications pour la prise régulière de psychotropes via la multiplication des catégories diagnostiques et leur compartimentation. Les récits personnels de guérison chimique se substituent aux évaluations d'efficacité thérapeutique, laquelle pâlit néanmoins en comparaison de l'insaisissable effet placebo. Dans un contexte d'augmentation de la détresse psychologique, le médicament psychotrope servirait de carburant à une entreprise de nivellement moral où l'égalité réside dans la pathologie et dans son traitement.

Cette recherche s'intéresse à la production de connaissances dont le « médiatiseur » pourrait s'inspirer lors de la conception de jeux de simulation informatisés. Le but poursuivi est de formuler des règles de médiatisation relatives à l'interactivité à partir desquelles des pistes de travail peuvent être dégagées. Le recours à une théorie de la communication interpersonnelle véhiculée par l'École de Palo Alto et à une démarche inductive a permis de proposer trois ensembles de règles relatives aux comportements des usagers, aux types d'informations véhiculés et aux aspects de la communication qui y étaient abordés.

Après quelques considérations générales sur la « débilité » et la « déficience », l'auteur rapporte quatre interventions d'une orthopédagogue à l'endroit d'un enfant classé « débile léger » mais qui, à cause de certaines circonstances, est placé dans une classe de « débiles moyens ».À partir de ces quatre interventions, l'auteur fait ressortir l'importance de la relation dans la rééducation du « débile »; relation tant au sens où Rogers l'a entendue (authenticité, empathie, acceptation d'autrui) qu'au sens où Glasser l'a entendue dans sa « Reality therapy » (établissement d'un lien à partir duquel s'élabore un sens de la responsabilité chez le « patient » ou l'enfant).Cet article veut surtout montrer qu'avec un « débile » comme avec beaucoup d'« enfants-problèmes », la rééducation n'a d'efficacité que dans la mesure où une « relation » (Rogers) ou un lien (Glasser) s'établissent entre le pédagogue et l'enfant.Cet article insiste également sur l'importance de la relation entre le pédagogue et la famille de l'enfant, importance particulièrement vue ici dans le cas d'un « débile », mais qui peut facilement être vue comme une condition générale de « rééducation ».

La méthode du score de propension devient de plus en plus populaire pour estimer les effets causaux d'un programme d'intervention. Si les applications empiriques de cette méthode sont encore rares dans les recherches en éducation, des exemples de son utilisation se trouvent aisément dans d'autres disciplines. Cependant, sa mise en place soulève plusieurs questions. L'objectif de cet article est de fournir des éléments de réponses guidant le chercheur et l'évaluateur du domaine de l'éducation pour l'estimation et l'utilisation du score de propension. Les différentes étapes de son application sont présentées pas à pas : évaluation du biais de sélection, construction du score de propension et mesure de sa qualité, et choix des stratégies d'utilisation du score dans l'estimation des effets d'un traitement. Les questions méthodologiques soulevées sont discutées à chaque étape. Pour faciliter la compréhension, un exemple d'une expérimentation en maternelle illustre la méthode.

Mots-clés : score de propension, appariement sur score de propension, pondération inverse sur les probabilités d'être traité, doubles différences, biais de sélection, propensity score, propensity score matching, inverse probability of treatment weighting, difference in differences, selection bias, pontuação de propensão, aparelhamento da pontuação de propensão, ponderação inversa sobre as probabilidades de ser tratado, diferenças duplas, viés de seleção

Cet article1 a pour objectif d'établir le dialogue entre deux recherches portant l'une sur le domaine de la reproduction assistée (RA) et l'autre sur l'adoption d'enfants au Brésil. Il s'agit d'explorer des stratégies d'analyse et les possibles déplacements et interpénétrations entre ces deux champs, dans un contexte de croissance et d'expansion de l'utilisation de la technologie reproductive au Brésil. À partir des éléments de la recherche, j'analyse la logique sous-jacente dans chacun de ces champs, dont notamment les options possibles et les possibilités de choix des caractéristiques désirées pour un enfant et la dimension symbolique attribuée à l'expérience de la grossesse ou à la rencontre de l'enfant adopté. Encore que le résultat attendu à la fin de chacun de ces processus soit le même – avoir un enfant – le recours à la RA semble précéder la décision d'adopter. Le parcours de certains couples brésiliens inféconds à la recherche d'une descendance pointe vers la valorisation de l'emploi de la RA dans le processus de leur habilitation pour l'adoption. Leurs tentatives auraient une fonction rituelle et symbolique d'élaboration du deuil de l'enfant biologique, ce qui les aiderait à consolider la décision d'adopter un enfant sans lien génétique avec eux.

Mots-clés : Reproduction assistée, adoption, famille, biotechnologie, Assisted reproduction, adoption, family, biotechnology