Résultats de recherche

L'article présente la problématique et la méthodologie d'une recherche portant sur l'exclusion socioprofessionnelle et sur les tendances des pratiques d'insertion socioprofessionnelle par le groupe. Il comprend une description des programmes et des pratiques de groupe visant le développement de l'employabilité; il se poursuit par une analyse de leurs caractéristiques et une discussion à propos de leurs avantages et de leurs limites. Les auteurs concluent par une ouverture sur des pratiques complémentaires de développement économique et social.

Le but de cet article est de dégager les processus d'apprentissage pouvant être déployés par des participants à une communauté de pratique dans une perspective de développement professionnel constructiviste. Les données sont présentées selon le modèle de l'apprentissage humain de Jarvis (2010). Les résultats révèlent que tous les types de processus d'apprentissage, tel que suggéré théoriquement par Jarvis, que ce soit des apprentissages non réflexif, réflexif ou réfléchi ou encore une absence d'apprentissage immédiat, peuvent être vécus au sein d'une communauté de pratique. Une prédominance à certains types de processus se dessine selon les prédispositions personnelles. Ces prédispositions et le monde vécu ont une influence sur l'interprétation de l'expérience et donc sur les apprentissages qui en découlent pour la pratique ou chez la personne.

Mots-clés : Apprentissage professionnel, communauté de pratique, Professional Learning, community of practice

En France, la dimension affective de la relation enseignant-élève fait l'objet d'une controverse et les travaux en psychologie de l'éducation dans ce champ n'ont pas été intégrés aux formations d'enseignants. Pourtant, de très nombreux travaux ont montré les effets positifs pour les élèves d'une relation chaleureuse et peu conflictuelle avec l'enseignant. L'objectif de ce travail est de présenter la première synthèse francophone des résultats des études longitudinales montrant les effets de la relation affective enseignant-adolescents. Les 24 études recensées mettent en évidence des effets positifs tant scolaires qu'extrascolaires. Ces résultats sont ensuite interprétés à la lumière de la théorie de l'attachement et des systèmes comportementaux. Les perspectives de recherche et les implications pratiques de cette interprétation sont discutées en conclusion.

Mots-clés : Adolescence, attachement, enseignement secondaire, relation affective, relation enseignant-étudiant, Adolescence, affective relationship, attachment, high school, teacher-student relationship

L'intimidation à caractère homophobe (ICH) dans les écoles entraine des conséquences majeures chez les victimes, particulièrement chez celles des minorités sexuelles et de genre. Le psychologue scolaire peut être appelé à agir auprès de ces élèves dans un mode de prévention et d'intervention. Si plusieurs études ont évalué les retombées des programmes de lutte contre l'intimidation générale, peu décrivent les perceptions des psychologues scolaires quant aux actions menées par les équipes-école dans ce contexte. Cette étude vise à décrire les perceptions des psychologues québécois en ce qui concerne l'ICH ainsi que les actions menées par les équipes-école pour la contrer. Cet article s'appuie sur des données qualitatives issues d'entretiens individuels provenant de 30 psychologues scolaires, soit 15 hommes et 15 femmes. Les résultats suggèrent que les principales actions contre l'ICH dans les écoles sont les semaines thématiques contre l'homophobie, la sensibilisation sur la diversité, les plans de lutte contre l'intimidation générale et les programmes d'apprentissage d'habiletés sociales. Par ailleurs, il semble que les actions de sensibilisation contre l'homophobie et l'intimidation générale, la formation pour le personnel scolaire, les groupes de réseautage et la standardisation des démarches pour contrer l'intimidation générale entre les écoles soient des mesures à privilégier, selon les psychologues participants.

Mots-clés : psychologue scolaire, intimidation, homophobie, minorités sexuelles, santé mentale, school psychologist, bullying, homophobia, sexual minorities, mental health

L'article se concentre sur les implications théoriques et empiriques de la coprésence d'humains et de robots sociaux au sein des espaces de sociabilité numériques. Il explore les modalités de cette coprésence en examinant deux types de situations que sont les discours médiatiques relativement au trouble occasionné par les robots et la manière dont les chercheurs des computer studies analysent cette présence en ligne. L'article montre que ces processus d'identification et de catégorisation des robots sociaux participent simultanément d'un travail de redéfinition de ce qui est le propre de l'humain. Sur cette base, il défend la thèse qu'il devient difficile d'envisager une sociologie des usages du numérique qui s'exonère de l'examen de ces entités non humaines anthropomorphes.

Mots-clés : Robots sociaux, anthropomorphisation, sociabilité numérique, social bots, anthropomorphization, digital sociability, Robots sociales, antropomorfización, sociabilidad digital

La vulnérabilité (du latin vulnerare signifiant blesser ou endommager) désigne un degré d'affaiblissement qui diminue la réserve des capacités accumulées par un être humain indispensables afin de résister aux stimulations et aux agressions environnementales. La mondialisation néolibérale accélère la multiplication en cascade des événements déstabilisants et des conditions de vie difficiles, constitués de précarités économiques, de privations sociales, de crises écologiques et sanitaires produites en série et vécues au quotidien par les populations. Dans ces conditions, la résilience consiste en un commandement suivi par chacun et signant l'acte de décès de son engagement dans le monde ; c'est surtout l'obligation de se résigner à son état actuel. Or, cette capacité à rebondir en force, à tenir son fonctionnement en absorbant le choc pour se renouveler et s'adapter, on en retrace la présence dans l'Antiquité, dans la doctrine stoïcienne, technique d'enseignement d'une « morale d'esclave » transformée en disposition psychologique durable.

Mots-clés : résilience, sécurité, néolibéralisme, stoïcisme, biopolitique, cybernétique, servitude, épigénétique, resilience, security, neoliberalism, stoicism, biopolitics, cybernetics, subjection, epigenetics

Les étudiants universitaires consultent de plus en plus les ressources d'aide psychologique de leur université pour divers troubles mentaux qui pourrait bien avoir le perfectionnisme comme facteur commun. Il est donc important d'y apporter une attention particulière. Plusieurs études ont été réalisées sur le perfectionnisme des étudiants universitaires sans offrir une vision globale du phénomène. Le présent article vise à présenter un modèle théorique hypothétique pour combler cette lacune et mieux comprendre l'expérience subjective des étudiants perfectionnistes afin d'en préciser les cibles d'intervention.

Mots-clés : perfectionnisme, étudiants universitaires, modèle théorique, perfectionism, universtity students, theoretical model

Dans cet article, nous présentons les résultats d'une étude longitudinale concernant la proportion d'espace consacrée d'une part aux ouvrages de pseudosciences (paranormal, ésotérisme, nouvel âge, arts divinatoires, etc.) et de sciences pour adultes et, d'autre part, aux ouvrages de spiritualité et de sciences pour enfants dans les librairies du Québec. Deux mesures ont été prises, l'une en 2001 dans 55 librairies et l'autre, en 2011 dans 72 librairies. Des analyses statistiques ont été réalisées à partir des mesures prises uniquement dans les librairies visitées aux deux temps de mesure. Les résultats des analyses corrélationnelles montrent que les librairies qui consacrent davantage d'espaces aux ouvrages de pseudosciences destinés aux adultes (n = 40) et aux ouvrages de spiritualité destinés aux enfants (n = 38) sont les mêmes en 2001 et en 2011. Par ailleurs, une ANOVA à mesures répétées montre que la proportion d'espace dévolue aux ouvrages de pseudosciences destinés aux adultes a diminué au deuxième temps de mesure, ce qui n'est pas le cas des livres de spiritualité offerts aux enfants. Après un bref retour sur la méthode utilisée et les résultats, nous invoquons quatre raisons susceptibles d'expliquer la popularité des pseudosciences ainsi que quelques conséquences éthiques et sociales de leur vogue. En conclusion, nous proposons deux solutions pour valoriser la démarche scientifique aux yeux des adolescents et des enfants.

Mots-clés : librairies, pseudosciences, science, étude longitudinale, bookstores, pseudosciences, science, longitudinal study

La littérature scientifique explique que plusieurs variables peuvent influencer l'ajustement au deuil. La nature du décès – plus particulièrement un décès après suicide – a été identifiée comme une des variables pouvant contribuer à rendre le deuil plus complexe. La présente étude a pour but d'évaluer les réactions survenant plusieurs années après un décès par suicide (n = 31) et par maladie (n = 38) ainsi que le lien avec les facteurs contribuant au développement de complications. Les mesures incluaient des questionnaires auto-administrés évaluant les réactions des personnes endeuillées (échelle de dépression, traumatique, de détresse) ainsi que le style d'attachement. Seul le style d'attachement insécure et l'intensité des réactions traumatiques prédisent le développement d'un deuil compliqué, éléments sur lesquels il serait important d'intervenir.

Mots-clés : deuil, suicide, complications, attachement, grief, suicide, complications, attachment