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2603.Plus d’information
L’article s’intéresse aux relations entre travail, formation et professionnalisation. Sont examinés les changements qui ont présidé à leur émergence. Ensuite sont présentées les principales configurations de liens entre ces trois notions qui alimentent les débats actuels et permettent de les comprendre au regard des contextes de leur opérationnalisation. Le texte passe aussi en revue les enjeux qui se posent autour de ces liens, les cadres théoriques et méthodologiques mobilisés pour les appréhender et les interpréter. L’article prend ainsi la forme d’une revue de la littérature existante. En conclusion sont dégagées quelques «idées force» partagées par les multiples pratiques et recherches liées à ce domaine.
Mots-clés : Work, Travail, Training, Formation, Professionnalisation, Professionalization, Issues, Enjeux, Configurations, Configurations
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2604.Plus d’information
Loin d'être considérée comme appartenant seulement aux sociétés touchées par la Traite et l'Esclavage transatlantique, la mémoire de l'esclavage aujourd'hui est, de plus en plus, perçue comme un héritage commun de l'humanité. Le regard ethnologique ici posé sur le passé colonial et esclavagiste en Haïti est une approche de sa mémoire présentée comme un patrimoine immatériel. Ainsi, permet-il de mettre en lumière des regards, des pratiques sociales et culturelles en lien avec ce passé qui peuvent être des outils d'enseignement, de tensions sociales, de compréhension mutuelle, de « vivre-ensemble » et de développement de tourisme culturel durable. Que relèvent, aujourd'hui, dans la société haïtienne le souvenir de la souffrance de l'esclavage et l'orgueil d'en avoir triomphé ?
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2605.Plus d’information
RésuméReconnaissance est devenu un mot drapeau représentant de nombreuses luttes antidiscriminatoires et un sujet-programme de recherches et de débats transdisciplinaires. Dans le champ de l'éducation, sa valeur heuristique reste peu explorée. Ce texte établit le rapport entre l'éducation et la reconnaissance à la lumière de la théorisation psychanalytique de Françoise Dolto. La pensée et les ouvrages de Dolto sont sous-tendus par sa conviction envers la valeur humanisante de la reconnaissance interhumaine, et dont l'éducation est un enjeu primordial. C'est une pensée qui nourrit les valeurs et les principes de l'éthique du droit à l'éducation, conformément au droit international de l'éducation.
Mots-clés : Reconnaissance, Dolto, Éthique, Éducation, Droit
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2606.Plus d’information
Les géographes contemporains tendent à réinventer la discipline sans tenir compte de son passé. La relative absence de référence à Vidal de la Blache dans les travaux géographiques contemporains est symptomatique de cette amnésie. Dans le monde anglophone, on reconnaît Vidal pour son impact sur d'autres disciplines. En géographie, son oeuvre est passée du statut de classique relu par les générations successives à celui de canon géographique reconnu mais peu lu. C'est en partie la conséquence d'une interprétation étroite qui relie l'héritage vidalien au devenir changeant de la géographie régionale anglo-américaine. Le réexamen récent du dernier ouvrage de Vidal, La France de l'Est (Lorraine-Alsace), a suggéré un Vidal plus multidimensionnel. Les relectures se sont concentrées sur la géographie politique. Mais son oeuvre concerne aussi des thèmes proches de ceux abordés par ses contemporains, Durkheim et Dewey. Or, les travaux contemporains s'appuyant sur Durkheim et Dewey ne reconnaissent pas jusqu'à présent la pertinence de Vidal.
Mots-clés : Vidal de la Blache, civil society, culture, democratic ways of life, John Dewey, Émile Durkheim, Vidal de la Blache, société civile, culture, genres de vie démocratiques, John Dewey, Émile Durkheim, Vidal de la Blache, sociedad civil, cultura, géneros de vida democráticos, John Dewey, Emilio Durkheim
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2607.Plus d’information
La recherche qualitative en sciences de l'éducation, dans la pluralité de ses approches théoriques et méthodologiques, met l'accent sur la manière dont les agents sociaux pensent, perçoivent et ressentent les phénomènes qu'ils éprouvent. À la croisée des approches quantitatives et compréhensives, l'enquête narrative mobilise le récit pour appréhender par le langage l'expérience vécue. Les données qui en résultent ont la particularité d'être temporalisées, processuelles et expérientielles. L'accomplissement du récit est cependant régi par un champ de contraintes qui le constitue en épreuve : mise en mots de l'expérience, temporalisation et configuration du récit, format narratif qui s'impose lors de l'expression. L'enjeu de cet article est de spécifier les dimensions de l'épreuve pour le sujet qui porte son vécu au langage et le configure en récit, puis d'en montrer concrètement les effets à partir d'une des formes possibles de cette approche de l'enquête, celle des micro-récits d'enfants recueillis en milieu hospitalier au Brésil.
Mots-clés : Enquête narrative, épreuve, micro-récit, récit minimal, vécu, Narrative inquiry, test, micro-story, minimal story, lived experience
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2608.Plus d’information
Consacré à l'énonciation actoriale dans le théâtre québécois contemporain, cet article vise à mettre en question la tendance actuelle à encourager un rapport flexible, ouvert et variable du comédien à sa partition. Selon les auteurs-metteurs en scène Daniel Danis et Christian Lapointe, l'acteur doit se prémunir contre une mémoire fixant tous les mots du texte. Nous chercherons ainsi à cerner comment les théories et pratiques de l'énonciation de ces créateurs appellent une relation informe – au sens d'indéterminée – du comédien au texte à apprendre et interrogerons, en ce sens, les moyens qu'ils proposent pour l'amener à conserver une mobilité énonciative une fois sur scène. À terme, nous espérons éclairer ce que cette valorisation de l'informe vient transformer dans la conception du travail énonciatif des acteurs.
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2609.Plus d’information
Qu’est-ce qu’une route? Pourquoi est-elle omniprésente? Poursuivant cette enquête sur la problématique philosophico-définitionnelle du concept de la route, ce texte propose dans un premier temps une réflexion à partir du corpus heideggérien pour développer une pensée de la route culturelle comme technè en tant que médium de communication, donc un artéfact culturel. Or, en tant qu’artéfact, la route se présente aussi comme ce dont à travers lequel tous les autres objets culturels, y compris le langage lui-même, s’avancent dans l’apparaitre. Elle est le mode qu’empruntent tous les artéfacts culturels pour rejoindre le monde. Le texte conclura sur une conception de la route qui l’identifie à ce que Bernard Stiegler (1998) appelle (après Gilles Simondon) « préindividuelle » comme fondement d’une anthropologie philosophique où la route culturelle apparait comme source et du politique et de la culture.
Mots-clés : route, culture, médium, technè, technologie, road, culture, medium, technè, technology
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2610.Plus d’information
L’art d’argumenter dans nos divers milieux professionnels et organisationnels fait partie de notre quotidien. Une autre réalité entre en ligne de compte au cours de ce processus de délibération au moment où vient le temps de se justifier. Répondre « parce que » à la question « pourquoi » peut s’inscrire et prendre forme dans plusieurs champs disciplinaires. En quoi ce fait central de la justification dans le processus de délibération revêt-il une couleur particulière quand vient le temps de l’inscrire dans une perspective éthique? C’est ce à quoi les auteurs veulent modestement s’attaquer en proposant une démarche réflexive illustrée de trois mises en situation en contexte français dans le domaine des services de santé, social et médico-social.
Mots-clés : Describe, Décrire, decide, décider, argue, argumenter, justify, se justifier, act, agir