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Les études sur la responsabilité sociétale des entreprises (RSE) dans les entreprises artisanales sont rares. Les travaux existants insistent sur les freins et les retards des très petites entreprises en matière de RSE : manque d'intérêt, de compétences, de temps ou de ressources financières, etc. Notre article prolonge ces travaux en s'intéressant aux liens entre les compétences et usages numériques des entreprises artisanales d'une part et leurs pratiques RSE d'autre part. Nous exploitons une enquête réalisée par l'observatoire M@rsouin auprès de 1 019 entreprises artisanales en Bretagne, dans les secteurs du bâtiment, de la production, de l'alimentation et des services. Nos résultats montrent que les entreprises artisanales les plus avancées en termes de compétences et d'outils numériques sont aussi celles qui ont le plus de pratiques responsables (sur le plan environnemental et social). À l'inverse, les entreprises éloignées du numérique sont moins engagées dans des pratiques RSE.

Mots-clés : RSE, Usages numériques, Transformation numérique, TPE, Artisanat, CSR, Digital uses, Digital transformation, VSEs, Crafts, RSE, Usos digitales, Transformación digital, MPE, Artesanía

RésuméDepuis quelques décennies, les enjeux de la médecine et de la santé publique se sont réorganisés autour de transformations faisant de la santé une véritable norme. Passant d'entités discrètes à des variables continues, les deux composantes du couple santé/maladie sont désormais disposées sur un continuum borné, d'un côté, par le noyau dur de la maladie avérée et de l'autre, par sa valeur antinomique qu'incarne la santé parfaite. Entre ces pôles, l'identification de niveaux de risque constitue le principal dispositif qui conduit à une reconfiguration de la notion de prévention sur la base d'un recours croissant au médicament. À travers trois cas, l'hypertension artérielle, la dépression et la dysfonction érectile, cet article démontre comment l'évolution des raisonnements cliniques, l'arrivée de nouveaux médicaments et la mobilisation de la santé publique se conjuguent pour substituer la relation de fonction propre aux raisonnements médicaux à la relation de sens qui caractérise les dynamiques en société.

À partir d'entrevues réalisées entre 1971 et 2010 ce texte retrace l'évolution du discours populaire sur le loisir en mettant tout particulièrement l'accent sur les transformations du vocabulaire utilisé et sur les changements dans l'univers des activités de référence. Au fil du temps, le vocabulaire s'est diversifié et même spécialisé de même que les activités sont nommées de plus en plus de façon précise. Le discours a évolué pour faire du loisir une norme de vie en société, un « besoin » permettant l'affirmation de valeurs d'individualité, d'épanouissement personnel et de bien-être. L'effet générationnel est notable : discours triomphaliste des années soixante-dix, repli sur l'importance accordée au travail au moment de la crise économique des années quatre-vingt, retrait sur quelques passions adolescentes pour les jeunes parents d'aujourd'hui, présentation de soi comme une génération en pleine gloire chez les babyboomers.

Mots-clés : loisir, significations, activités, générations, recreation, notions, activities, generations

Cette étude vise à estimer l'ampleur de l'effet de l'environnement scolaire sur la motivation et le rendement scolaire de 7 433 élèves de la première à la cinquième secondaire provenant de 54 écoles publiques du Québec. Les résultats des analyses multiniveaux montrent que la variance expliquée dans la motivation des élèves par l'effet de l'école varie de 0,2 % à 2,5 %, alors que celle due à la classe varie de 2,0 % à 7,2 %. Enfin, l'effet de l'école sur le rendement des élèves est aussi plus faible que celui de la classe, mais les deux sont plus importants que ceux observés sur la motivation.

Mots-clés : effet-école, effet-classe, motivation, environnement scolaire, analyse multiniveau, school effect, classroom effect, motivation, school environment, multilevel analysis, efecto escuela, efecto clase, motivación, ámbito escolar, análisis multiniveles

RésuméCet article se penche sur la relation entre l'écriture et la traduction dans la poétique canadienne féministe expérimentale. En tant qu'écriture féministe dissolvant la division entre théorie et création, « l'écriture comme traduction » constitue une pratique d'articulation de la subjectivité au féminin et une stratégie de poétique oppositionnelle. Cet article examine « l'écriture comme traduction » dans l'oeuvre de deux artistes de l'avant-garde qui occupent une place prééminente : la francophone Nicole Brossard et l'anglophone Daphne Marlatt, qui résident respectivement à Montréal et à Vancouver. S'appuyant sur le travail critique innovateur de Barbara Godard, Kathy Mezei et Sherry Simon, ce texte situe ces pratiques dans le contexte sociopolitique et intellectuel des années 1970 et 1980, au moment de l'émergence des mouvements de libération de la femme, des communautés féministes et de la critique féministe, de même que des politiques de la traduction au Canada. Cette historicisation est nécessaire pour mieux comprendre non seulement le travail innovateur de la poétique féministe canadienne, mais aussi la dissémination politique d'une culture féministe qui rapproche les cultures anglophones et francophones du Canada.

Mots-clés : gender, writing, and translation, feminist theory, politics of translation in Canada, feminist communities, experimental writing, écriture, traduction au féminin, théorie féministe, politiques de la traduction au Canada, communautés féministes, écriture expérimentale

RésuméLes modes du traduire sont liés à des époques mais autant aux philosophies de l'histoire qu'elles accueillent. Parmi celles-ci, le transhistoricisme représente la position visant à établir un dialogue entre des historicités distinctes et distantes, reprenant du passé ce qui semble encore actuel et projetant son éclairage sur le monde traduit et le monde traduisant. Cet article en prolonge diverses perspectives à partir de données philosophiques et littéraires, notamment une réhabilitation traductologique de l'empathie et une reconsidération de la fonction du sacré.

Mots-clés : historicisme, temporalité, empathie, culture, altérité, historicism, temporality, empathy, culture, otherness

RésuméGeorge Eliot n'a jamais connu un grand succès en France et c'est ce problème de réception qui m'a poussée à me pencher sur les traductions françaises de son oeuvre. The Mill on the Floss, son deuxième roman, a fait l'objet de six traductions, dont trois sont étudiées dans cet article : la première par François D'Albert-Durade (1863), la deuxième par Lucienne Molitor (1957) et enfin la dernière par Alain Jumeau (2003). Il semble bien qu'un aspect de la prose éliotienne résiste à la traduction vers le français ; il s'agit de la présence de voix multiples dans le roman, dont plusieurs qui relèvent du sociolecte paysan anglais du XIXe siècle. Grâce à l'étude de la voix d'un personnage et de la voix narrative, cet article offre la confrontation des trois traductions couvrant une période d'un siècle et demi, afin de retracer le parcours traductif d'un roman victorien dans l'Hexagone.

Mots-clés : réception, traduction, George Eliot, sociolecte, époque victorienne, reception, translation, George Eliot, sociolect, Victorian period

Cet article rend compte du travail collectif en enseignement d'un métier à prédominance masculine en formation professionnelle au secondaire au Québec et des obstacles à sa réalisation. S'inscrivant dans le paradigme interprétatif, cette recherche exploratoire s'appuie sur le modèle de la situation de travail centré sur la personne en activité et vise à suggérer des transformations du travail qui amélioreraient la santé et le bien-être des enseignantes. Un cadre méthodologique qualitatif a été privilégié. Des entretiens et des observations ont été réalisés auprès de 12 enseignantes aux profils diversifiés. L'analyse des résultats révèle que le travail collectif implique diverses formes d'interactions (entraide, collaboration et coopération) qui permettent aux enseignant.e.s de s'intégrer, de développer de nouvelles compétences et de réguler la charge de travail. Ce travail collectif est toutefois compromis par des facteurs organisationnels et sociaux dont certains touchent l'ensemble des enseignant.e.s, alors que d'autres sont spécifiques aux femmes.

Mots-clés : travail collectif, enseignement en formation professionnelle, métier à prédominance masculine, genre, ergonomie de l'activité, collective work, teaching in vocational education, male-dominated profession, gender, ergonomics, Trabajo colectivo, enseñanza en formación profesional, oficio de predominancia masculina, género, ergonomía de la actividad

Les Acadiens du sud-est du Nouveau-Brunswick sont confrontés aux forces assimilatrices des anglophones et aux exigences d'un français standard. Les modèles de rejet-identification (Branscombe, Schmitt et Harvey, 1999) et du concept de soi (Taylor, 1997; 2002) sont mis à l'épreuve dans le but d'examiner les réponses au désavantage social des adolescents d'origine acadienne. En tout, 36 adolescents acadiens du sud-est du Nouveau-Brunswick ont participé à une entrevue semi-dirigée. Selon les résultats, les participants portent un fardeau d'infériorité par rapport aux francophones du Québec. Différents discours sont entretenus concernant les anglophones et engendrent six profils identitaires différents. Les résultats confirment la diversité de l'influence des exogroupes majoritaires sur le cheminement identitaire collectif des jeunes Acadiens. De plus, l'analyse révèle que les jeunes issus du profil nommé bilingue à orientation anglophone éprouvent des difficultés quant à leur bien-être psychologique.

Mots-clés : profils identitaires collectifs, bien-être psychologique, adolescents d'origine acadienne, collective identity profiles, psychological well-being, adolescents of Acadian origin

RésuméCe texte traite de la spécificité des méthodes de recherche canadiennes par une observation d'abord du schéma général des méthodes utilisées dans les articles empiriques publiés dans les revues canadiennes majeures depuis les années 1960, puis de la transformation de ces méthodes et de leur différence quant aux productions canadiennes-françaises et canadiennes-anglaises. Des enjeux quant à l'influence américaine soulevés par le débat antérieur sur la canadianisation sont également abordés. Il a pu être établi que les différences de genre, qui traversent ces divisions « nationales », ont été les plus marquantes. L'effet net est que le schéma général canadien partage des similarités avec ce qui a pu être observé pour d'autres pays, malgré qu'à un niveau plus détaillé, existent des effets spécifiquement canadiens ou québécois. Les raisons de ces similarités et différences sont abordées.