Résultats de recherche

Cette étude de cas qualitative s’intéresse au concept de multifonctionnalité de l’agriculture (MFA) à partir du cadre théorique élaboré par Wilson (2007, 2009). Le cas étudié est celui de la municipalité régionale de comté (MRC) de Maria-Chapdelaine, dans la région du Saguenay–Lac-Saint-Jean, dans la province du Québec, au Canada. Des entretiens de recherche individuels et de groupe, des observations participantes ainsi qu’une revue documentaire ont été réalisés en 2023-2024. Nos résultats suggèrent une bonne reconnaissance des différentes fonctions de l’agriculture par les participants. Par contre, la plupart estiment devoir augmenter leurs connaissances sur le sujet. Le concept de MFA s’est révélé difficile à saisir pour plusieurs répondants, ce qui a compliqué l’identification des fonctions. Nous suggérons que les recherches futures aient recours à une approche méthodologique la moins normative possible pour faciliter l’identification des fonctions.

Mots-clés : Multifunction, Multifonction, role, rôle, agriculture, agriculture, region, région, Québec, Quebec, qualitative study, étude qualitative

Objectifs : La violence sexuelle demeure un problème sociétal touchant tous les groupes sociaux comme les enfants. En ce sens, cette étude évalue un programme de formation à la prévention de la violence sexuelle chez les tout-petits en communautés autochtones. L’étude vise à documenter les effets de la formation au Programme Lanterne|Awacic ainsi qu’à identifier les barrières et les leviers propres à ce type de formation. Méthode : Menée auprès de 42 intervenants, cette étude évaluative de nature mixte a privilégié l’utilisation de trois types de collecte de données : le questionnaire, l’entrevue et le groupe de discussion. Résultats : Des effets positifs de la formation ont été observés à très court terme (p. ex., augmentation des connaissances et des croyances). Les résultats sont plus mitigés quant à son effet sur l’utilisation des outils à moyen terme (p. ex., faible utilisation des outils). Les résultats mettent également en exergue l’importance du processus de sécurisation culturelle dans les projets menés dans les communautés autochtones, la nécessité d’impliquer la population locale dans le projet et l’appréciation des participants face à la formation au Programme Lanterne|Awacic. Implications : La formation permet d’outiller les professionnels oeuvrant auprès des enfants d’âge préscolaire à intervenir en matière de prévention de la violence sexuelle. Les résultats suggèrent néanmoins qu’un rappel de la formation aurait permis de maintenir les effets à plus long terme. En somme, les résultats indiquent la pertinence de poursuivre les efforts de prévention dans les communautés autochtones.

Mots-clés : Prévention, Violence sexuelle, Promotion des relations respectueuses, Petite enfance, Communautés autochtones, Évaluation de programme

Contexte : La pandémie de COVID-19 a été associée à une augmentation de la détresse psychologique chez les femmes enceintes. Le présent article vise à évaluer l’acceptabilité du programme STEP-COVID (Soutenir la Transition et l’Engagement dans la Parentalité dans le contexte de la pandémie de COVID-19), une intervention prénatale de groupe en ligne, en mode synchrone, visant à soutenir le bien-être, la mentalisation et la résilience. Méthode : Vingt et une femmes enceintes québécoises ont participé au programme et ont complété des mesures des symptômes psychologiques et de la mentalisation avant et après l’intervention ainsi qu’une échelle évaluant leur perception de changements sur des domaines associés à la résilience. Après chaque rencontre, elles ont rempli un questionnaire évaluant leur appréciation du programme. Résultats : Les 18 participantes (86 %) ayant complété le programme ont rapporté de hauts taux de satisfaction après chacune des rencontres et au terme de l’intervention. Une diminution des symptômes anxio-dépressifs et des symptômes de stress post-traumatiques et une amélioration des fonctions réflexives sont observées entre le début et la fin du programme. Les participantes ont également rapporté des changements positifs sur des sphères de fonctionnement associées à la résilience. Conclusion : Les résultats soutiennent l’acceptabilité du programme STEP-COVID et suggèrent que l’offre d’une intervention de groupe brève en ligne est appréciée par les participantes, semble favoriser une diminution de la détresse psychologique et une amélioration de la mentalisation et pourrait contribuer à la résilience dans le contexte de la pandémie de COVID-19.

Mots-clés : Grossesse, Coronavirus, Mentalisation, Intervention, Détresse psychologique

Contexte : L’enquête par Internet est aujourd'hui largement utilisée sans que l'on connaisse ses effets sur le profil des femmes victimes d’agression sexuelle dans l’enfance (ASE), comparativement à d’autres méthodes. Cette étude vise à comparer les effets de l’utilisation de la méthode d’enquête par Internet à ceux de la méthode d’enquête populationnelle téléphonique sur le profil de femmes victimes d’ASE, et ce, relativement aux données sociodémographiques, aux expériences de victimisation et aux difficultés d’adaptation à l’âge adulte. Méthode : L’étude compare deux échantillons de femmes victimes d’ASE ayant répondu au même questionnaire, soit un provenant d’une enquête populationnelle téléphonique avec un échantillonnage probabiliste (N = 199), et l’autre d’une enquête impliquant l’auto-administration du questionnaire par Internet avec un échantillonnage de convenance (N = 269). Résultats : Comparativement aux femmes de l’enquête populationnelle téléphonique, celles de l’enquête par Internet sont plus susceptibles d’être étudiantes que de travailler, d'avoir fait des études postsecondaires que d’avoir atteint un niveau d’étude primaire, de déclarer un revenu annuel supérieur à 40 000 $ que de moins de 20 000 $, de rapporter davantage de victimisations à l’enfance, de rapporter les symptômes d’un trouble dépressif et ceux d’un trouble de stress post-traumatique, et d’avoir déjà eu des idéations suicidaires. Conclusion : Les résultats montrent que les choix méthodologiques permettent d’obtenir des profils de femmes victimes d’ASE significativement distincts. Implication : Au-delà des avantages logistiques que procure l’enquête par Internet, ses effets doivent être considérés dans la planification d’une recherche et dans l’interprétation des résultats.

Mots-clés : Agression sexuelle dans l’enfance, femme, profil, enquête téléphonique, enquête en ligne

Objectifs : Cette étude utilise une approche à double facteur pour examiner l’association entre la recherche de soutien social et le soutien reçu avec six indicateurs de fonctionnement global et 14 indicateurs de forces psychosociales. Méthodologie : Un questionnaire mesurant les forces, le fonctionnement et la victimisation a été rempli par 440 participants âgés de 10 à 21 ans (M = 16,38, ET = 3,04). Les participants ont été classés en quatre groupes : Interconnecté (scores élevés de recherche et de soutien social reçu; 33 % de l’échantillon), Repoussé (scores élevés de recherche et scores bas de soutien social reçu; 12 %), Pris en charge (scores élevés de soutien social reçu, scores bas de recherche) et Isolé (scores bas de recherche et de soutien social reçu; 39 %). Résultats : En contrôlant pour l’âge, le sexe et la victimisation, le groupe de soutien social était associé aux capacités de création de sens, aux forces interpersonnelles et d’autorégulation, ainsi qu’avec chacun des indicateurs de fonctionnement, sauf les symptômes de trauma. Le groupe Isolé a obtenu des scores plus bas sur chacune des échelles de mesure et le groupe Interconnecté a obtenu les plus hauts scores sur 19 des 20 échelles. Les profils mixtes ont obtenu des scores entre ces deux extrêmes. Notamment, le groupe Repoussé a rapporté des scores plus élevés pour plusieurs forces ainsi que le bien-être spirituel non-théiste que le groupe Pris en charge. Les scores du groupe Pris en charge n’étaient jamais significativement plus élevés que ceux du groupe Repoussé. Implications : Les compétences individuelles et les attitudes favorables à la recherche d’aide pourraient avoir plus d’impact que le soutien social fourni par les autres. Les participants du groupe Repoussé pourraient exploiter d’autres forces quand l’environnement social est non favorable.

Mots-clés : soutien social, résilience, écologie sociale, jeunes, recherche de soutien social, soutien social reçu

Cet article s’intéresse au cinéma des frères Kendrick, pasteurs évangéliques reconvertis en réalisateurs, et interroge le discours sur la paternité que présente leur filmographie. En mobilisant le concept de masculinité hégémonique, il s’agit de rendre intelligible la théorie du genre sous-tendue par les films des deux frères et de montrer en quoi cette théorie du genre s’inscrit, en définitive, dans la continuité de leur pratique pastorale. En effet, cet article cherche à démontrer que le rôle du cinéma évangélique des frères Kendrick relève d’une volonté de faire exister l’image comme un outil de transmission théologique.

Mots-clés : cinéma, cinema, evangelicalism, évangélisme, cinéma évangélique, evangelical cinema, masculinity, masculinité, hegemonic masculinity, masculinité hégémonique, crise de la masculinité, masculinity crisis

Yacouba, chasseur africain (1998) d’Ahmadou Kourouma, Le Royaume mystérieux et autres contes de la sagesse (2014) de Seydou Gougna et Le Messager (2016) de Camara Nangala font référence à une zone de biodiversité cruciale, très marquée par la crise écologique : la Côte d’Ivoire. Cet article explore ces trois textes sous l’angle de l’écocritique ou l’écopoétique, afin de mieux cerner les enjeux actuels des défis environnementaux. Kourouma plaide en faveur des savoirs traditionnels sur l’environnement, dans un milieu rural qui se trouve être le plus ébranlé par le changement climatique. Nangala et Gougna vont plus loin, et interrogent ces lieux sur fond de crises environnementales, les œuvres intégrant ainsi une fonction pédagogique et militante. L’étude examine comment, dans les trois textes, le thème de l’environnement naturel fait le lien entre différents lieux. Ensuite, de quelle manière ils problématisent les atteintes faites à cet espace naturel, et la relation qu’ils établissent entre la destruction, la domination ou la résistance des lieux, et la destruction du sacré même, et de traditions, une clé de voûte dans la résolution de la crise climatique.

Mots-clés : Ahmadou Kourouma, Côte D'ivoire, écocritique, éccopoétique, Seydou Gougna, Camada Nangala, crise climatique

Cet article analyse les effets des Transformations pédagogiques et numériques (TPN) sur les pratiques et la professionnalisation des enseignants-chercheurs (EC), à partir d’un projet d’accessibilisation numérique financé dans le cadre d’une initiative gouvernementale. L’étude, fondée sur une approche compréhensive et une analyse thématique de récits d’expérience de quatre EC, éclaire les (trans)formations (Josso, 2011) générées par cette démarche (trans)formatrice. Elle mobilise la théorie de l’autodétermination (Deci et al., 2017) ainsi qu’une conception du métier articulant dimensions personnelle, impersonnelle, transpersonnelle et interpersonnelle (Miossec et Clot, 2011). Les résultats mettent en évidence des évolutions pédagogiques concrètes : scénarisation, explicitation des contenus, hybridation et attention accrue à l’accessibilité numérique. Le projet satisfait les besoins d’autonomie et de compétence, mais répond de façon ambivalente au besoin d’appartenance. Malgré un fort engagement individuel, la reconnaissance institutionnelle demeure faible, les soutiens collectifs rares et les tensions organisationnelles importantes. Ces limites freinent l’essaimage des innovations et fragilisent l’ancrage d’une motivation intrinsèque durable. L’article plaide pour une approche systémique de la professionnalisation des EC, intégrant toutes les dimensions du métier dans une vision holistique. Il souligne la nécessité d’une reconnaissance structurelle de l’accessibilisation numérique des enseignements (ANDE) comme levier de transformation de l’enseignement supérieur et de la recherche.

Mots-clés : formação por experiência, formación a través de la experiencia, experience-based learning, formation par expérience, accessibilité numérique, digital accessibility, accesibilidad digital, acessibilidade digital, transformation pédagogique, pedagogical transformation, transformación pedagógica, transformação pedagógica, enseignant-chercheur, professor-pesquisador, docente-investigador, teacher-researcher, enseignement supérieur, ensino superior, educación superior, higher education, investigação narrativa, investigación narrativa, narrative inquiry, enquête narrative

Introduction : Une assistante infirmière-chef (AIC) occupe une fonction de gestion clinico-administrative dans un établissement de soins de santé. Elle doit faire preuve de compétences spécifiques pour exercer optimalement sa fonction, dont celles de : leadership; communication interpersonnelle; caring clinico-administratif; capacité de résolution de problèmes; et connaissance et compréhension de l’environnement de travail. Entre autres en raison des lacunes des formations recensées lui étant destinées, l’AIC est peu soutenue dans l’appropriation de sa fonction et le renforcement de ses compétences. Suivant ce constat, une formation abordant les cinq compétences requises, qui intègre des principes de transfert des apprentissages, qui est dispensée systématiquement à l’AIC exerçant nouvellement sa fonction dans un établissement de santé a été élaborée. Cette formation est soumise, à cette étape-ci à un processus de validation empirique afin d’être reconnue scientifiquement. Objectif : Valider empiriquement la formation élaborée visant à soutenir l’AIC dans l’exercice de sa fonction, par l’évaluation de la validité de contenu et de la fiabilité. Méthode : Cette étude s’appuie sur le modèle conceptuel « Modèle de formation pour l’assistante infirmière-chef », ainsi que sur le cadre méthodologique Conducting and REporting of Delphi Studies (CREDES) et les lignes directrices en matière de rapports établies par Spranger et al. (2022). Une méthode Delphi a été utilisée pour valider la formation par l’intermédiaire d’un questionnaire en ligne autoadministré complété par des experts, comprenant différentes sections regroupant chacune des questions spécifiques de validation. La validité de contenu et la fiabilité ont été évaluées. L’obtention d’un indice de validité de contenu (IVC) égal ou supérieur à 0,80 était visée pour chacune des sections et chacune des questions prises individuellement composant ces sections. Une analyse de contenu des données qualitatives obtenues via les commentaires émis par les experts a été effectuée, puis un test non paramétrique de type Mann-Whitney a été réalisé pour chacune des sections afin d’évaluer la fiabilité de la formation. Résultats : Deux rondes de consultation ont été requises. Ce sont 33 personnes expertes qui ont participé à la première ronde et 21 à la deuxième. En termes de validité de contenu, à la suite de la deuxième ronde, 11 sections sur 12 et 104 questions sur 113 ont obtenu un IVC ≥ 0,80. L’analyse des données qualitatives a permis d’apporter des modifications à la formation pour les sections et questions qui n’ont pas atteint un taux de validité visé, en plus de faire émerger sept recommandations à considérer lors de l’élaboration d’une formation. Finalement, la fiabilité a été présente avec un valeur de p > 0,05 pour 9 sections sur 12. Conclusion : Cette étude a permis de valider la formation élaborée visant à soutenir l’AIC dans l’exercice de sa fonction par l’intermédiaire du renforcement de ses compétences. Par le fait même, ce soutien à l’AIC aura des retombes positives notamment sur la qualité des soins, la sécurité des personnes usagères et sur le taux de roulement du personnel infirmier.

Mots-clés : assistant infirmière-chef, charge nurse, competencies, compétence, training, formation, méthode Delphi, Delphi method