Documents repérés
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321.Plus d’information
Notre mémoire-création interroge les rapports dialogiques entre les dramaturgies du théâtre de marionnettes et le médium de la bande dessinée. A travers l'adaptation de MAUS d'Art Spiegelman, nous verrons comment la bande dessinée devient source d'inspiration dans laquelle la marionnette peut puiser un vocabulaire et des outils structurels pour la mise en scène. Si la marionnette contemporaine n'a de cesse de se réinventer, la partie théorique de notre mémoire se concentre sur l'étude d'un des possibles renouvellements de la dramaturgie au théâtre de marionnettes. Le premier chapitre propose de cerner les liens entre les scénarios de bande dessinée et le théâtre de marionnettes : deux arts qui jouent sur le rapport entre images et textes. Le but étant de concevoir une méthode d'adaptation des bandes …
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322.Plus d’information
Ce mémoire étudie les 191 planches de bande dessinée de Pierre Dupras publiées dans le journal Québec-Presse de 1969 à 1974. En premier lieu, le contexte de production de ces bandes dessinées est étudié, comme le travail de Pierre Dupras s'inscrit dans la mouvance de la contre-culture ainsi que dans la réémergence du champ de la bande dessinée du tournant des années 1970. Le mouvement contre-culturel est étudié selon ses perspectives américaines, françaises et québécoises, puis la production de bande dessinée québécoise de l'époque est explorée et ses procédés de légitimation sont décrits. En deuxième lieu, le travail s'intéresse au journal Québec-Presse. Le contexte de transformation des médias qui le voit naître est expliqué et les méthodes de fonctionnement du journal sont exprimées. Une étude …
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324.Plus d’information
La bande dessinée peut être utilisée comme médium pour différents objectifs, notamment celui d’aider à l’apprentissage. En plus d’encourager la lecture, la bande dessinée peut aider l’apprenant à comprendre et à réfléchir. Pour approfondir la compréhension du design de la bande dessinée dédiée à l’apprentissage, il convient de définir les mécanismes propres à ce type d’utilisation. Nous avons examiné l’utilisation, l’intégration et la valeur pédagogique de bandes dessinées intégrées aux manuels didactiques de 6e année du primaire édités entre 2000 et 2010 (toutes les matières). Les données recueillies démontrent que la bande dessinée insérée dans les manuels attire l’attention, qu’elle est une source de motivation, qu’elle permet la mise en contexte, qu’elle est divertissante et lisible. Cela dit, la bande dessinée est très peu intégrée …
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