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3333.Plus d’information
Le rappeur d'origine anishnabé Samian (Samuel Tremblay) s'inscrit de façon originale au sein de la chanson québécoise, dans le contexte d'un essor de la chanson populaire autochtone avec ses quatre albums : Face à soi-même (2007), Face à la musique (2010), Enfant de la terre (2014) et Le messager (2019). Le parcours de Samian, premier rappeur en langue algonquine et chanteur engagé qui croit au pouvoir des mots, révèle un double engagement, poétique et politique, et témoigne d'un cheminement qui va d'une quête de soi et de la part de son héritage autochtone, vers un appel à un projet de société humaniste et universaliste, toujours guidé par une pratique artistique authentique, inspirée par une spiritualité de plus en plus affirmée.
Mots-clés : chanson autochtone, rap, Samian, réappropriation culturelle, résilience, Résistance
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3337.Plus d’information
Que signifie «interpréter» un texte littéraire pour des enseignantes du secondaire? Comment invitent-elles leurs élèves à interpréter, dès le début du secondaire? Cet article, qui s'inscrit en didactique de la littérature, présente une étude multicas réalisée à partir d'entretiens semi-dirigés menés avec neuf enseignantes de français du 1er cycle du secondaire québécois. Les résultats décrivent les consonances et dissonances dans leurs conceptions de l'interprétation de textes littéraires et dans l'enseignement de la lecture littéraire. Entre les limites des prescriptions ministérielles et la disciplination des élèves qui apprennent à répondre à des questionnaires de lecture, nos résultats ouvrent la voie sur l'importance d'articuler les opérations de lecture (compréhension, interprétation, réaction, appréciation) et proposent une réflexion sur la pertinence de recourir à des dispositifs didactiques variés pour faire jaillir une diversité interprétative en classe.
Mots-clés : interprétation, lecture littéraire, pratiques d'enseignement, conceptions, didactique de la littérature, secondaire, interpretation, literary reading, teaching practices, conceptions, didactics of literature, secondary school, interpretación, lectura literaria, prácticas docentes, concepciones, didáctica de la literatura, secundaria
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