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501.Plus d’information
La représentation des dimensions esthétiques et politiques de la ville dans le cas de la bande dessinée en tant que média touche un ensemble de questions, allant de la relation entre la bande dessinée et l’architecture, au thème des villes des médias de la bande dessinée, en passant par la problématique de la géographie de la bande dessinée et de la représentation en situations transculturelles. L’importance de cette dernière est visible dans de nombreux romans graphiques contemporains dans le monde francophone, qui incluent des noms de villes dans leurs titres, et qui entrent pour la plupart, mais pas exclusivement, dans la catégorie de l'autobiographie, de la bande dessinée de reportage et du roman graphique d’expatriation. Cette fois, en plaçant Aya de Yopougon dans le contexte des romans graphiques francophones, nous examinerons comment cette bande dessinée croise les représentations de la localité, de la vie quotidienne et de l’espace urbain modernisé avec les perceptions et les expériences d’une culture médiatique postmoderne en voie de mondialisation – et comment cela profite à la série en termes de participation au canon émergent de la littérature graphique mondiale.
Mots-clés : afropolitanism, afropolitanisme, media culture, culture médiatique, urban space, espace urbain, graphic world literature, littérature graphique mondiale, graphic novel, roman graphique
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510.Plus d’information
Cet article rend compte d'un projet de cocréation visant le développement des capacités d'analyse icono-graphique par l'utilisation de la littératie médiatique multimodale (LMM) chez des élèves de 2e secondaire en prévision de l'épreuve unique d'histoire de 4e secondaire. L'enseignant se donne ainsi deux ans afin de développer chez ses élèves leur compétence à lire des images, l'une des principales faiblesses observées en 4e secondaire. Le projet s'appuie sur la coconstruction d'un continuum d'activités d'enseignement et d'apprentissage s'échelonnant sur l'année scolaire. Celles-ci sollicitent différentes compétences de la LMM et mobilisent des supports analogiques et numériques d'enseignement et d'apprentissage (bandes dessinées historiques, applications web de création récits illustrés, etc.). Dans cet article, le projet est présenté sous la forme des 4 P (portrait du milieu, processus de cocréation, projet et production) pour ensuite identifier les apports centraux du projet au regard de trois éléments : compétences en LMM, compétences et savoirs déclaratifs en Histoire et éducation à la citoyenneté et compétences numériques.
Mots-clés : littératie médiatique multimodale, secondaire (2e), bande dessinée, histoire, iconographie, multimodal literacy, high school, social sciences, comic strip, iconographic