Documents repérés
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468.Plus d’information
La coexistence des deux traditions juridiques qui cohabitent au Canada est une réalité quotidienne pour le juriste de pratique privée au Québec. En effet, il est devenu commun qu'une même transaction rejoigne des concepts tant de common law que de droit civil. Par ailleurs l'expérience parallèle des deux systèmes comme source de droit inspire chacune des traditions. Il est donc important, pour le juriste de pratique privée, dans le contexte canadien, de maîtriser les deux grandes traditions juridiques.
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469.Plus d’information
Cet article vise à situer la définition de l'effet spécial dans une histoire plus large du cinéma (le trucage selon Christian Metz) et dans l'histoire de l'art (les débats sur la peinture et la sculpture à l'âge moderne). L'oeuvre « désanimée » de Martin Arnold réalisée sur la base de cartoons américains relance le paradigme de la vue et du toucher et sert la réflexion, non plus d'une dispute entre les arts (la sculpture qui opère per via di levare opposée à la peinture qui procède per via di porre), mais d'un « réglage de la perception » (Metz). Déclinée dans les films sur le mode d'une proposition plastique, l'opposition des sens devient l'enjeu d'une interrogation sur les sources du visible : ses origines physiologiques et ses manifestations psychiques. L'usage de la couleur — le fond noir sur lequel s'enlèvent les fragments colorés des icônes décomposées — produit, en connivence avec l'art abstrait, une « dynamite de l'inconscient » qui fait surgir une forme d'incandescence du voir et un effroi du regard.
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470.Plus d’information
Les programmes de dépistage précoce et continu visent à préciser les besoins d'apprentissage que tout élève âgé entre quatre et huit ans peut rencontrer dans son développement physique, cognitif, social et émotif. Qu'arrive-t-il lorsque des conseils scolaires, convaincus de l'importance de procéder à pareil dépistage, adoptent un programme conjoint ? Pour répondre à cette question, les chercheures procèdent à une analyse des questionnaires d'opinion portant sur le niveau de satisfaction perçu par les directions d'école, les enseignantes et les parents d'élèves du premier cycle de l'élémentaire. En comparant les attentes préimplantation aux résultats postimplantation, les chercheures mettent en évidence certaines tendances quant à l'effet perçu d'un tel programme. D'une part, nos résultats indiquent que les répondants sont confiants que le programme permet effectivement de relever les problèmes de développement des élèves. D'autre part, ils révèlent que leur degré de satisfaction s'inverse lorsque ces répondants constatent l'absence de ressources appropriées, une fois le dépistage effectué. L'absence perçue de programmes d'appui adaptés fait en sorte que la confiance ressentie quant à la pertinence d'un tel programme est sérieusement compromise. En fait, le personnel scolaire en vient à considérer ses tâches liées au dépistage comme un fardeau d'autant plus lourd qu'il ajoute à leurs fonctions un profond sentiment d'impuissance à répondre aux besoins des élèves identifiés.
Mots-clés : Programme de dépistage précoce et continu, enfants avec problèmes de développement, degré perçu de satisfaction, Early and ongoing screening program, pupils with special developmental needs, perceived degree of satisfaction