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8421.Plus d’information
L’article examine l’impact du jeu théâtral, en particulier de l’improvisation, sur le développement de la confiance en soi chez les apprenants de français langue seconde. En s’appuyant sur des approches pédagogiques novatrices et sur des réflexions issues de contextes pédagogiques authentiques, il est démontré comment le jeu théâtral transforme l’élève en acteur principal de son apprentissage. L’accent est mis sur la capacité de l’improvisation à renforcer la confiance en soi, en aidant les apprenants à surmonter la peur de l’erreur, à libérer leur expression orale et à développer une aisance communicative véritable. L’article souligne également les mécanismes par lesquels l’improvisation encourage la prise de risque, la créativité et la collaboration, tout en favorisant un environnement bienveillant propice à l’expérimentation linguistique. En conclusion, une intégration plus large du jeu théâtral en classe de langue est préconisée, afin de faire de chaque apprenant un véritable acteur de son parcours d’apprentissage.
Mots-clés : Confiance en soi, Jeu théâtral, Improvisation, Apprentissage, Langue seconde
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8425.Plus d’information
RésuméRÉSUMÉ / SUMMARYCrise économique et transformation du pouvoir local en enjeu politique : Grande-Bretagne, 1979-1984En Grande-Bretagne, le pouvoir local se caractérise par un champ d'activité étendu, un degré élevé de professionnalisation, son infiltration par les partis politiques nationaux, son paternalisme et le refus de tenir compte des pressions populaires, sa centralisation et son souci d'égalité territoriale dans la distribution des services. Cet article discute les tendances récentes de dépense des pouvoirs locaux en mettant l'accent sur trois conflits d'importance majeure entre le gouvernement central et les conseils entre 1979 et 1984. Ces conflits portaient sur les dépenses des conseils, leur droit de décider du taux d'imposition des propriétés locales et le projet d'abolition du Greater London Council et des conseils de comtés métropolitains. Enfin, ce qui ressort de ces conflits montre qu'ils sont reliés à la crise économique, aux nouvelles idéologies concernant les dépenses publiques et aux caractéristiques du système britannique du pouvoir local. Cette explication peut offrir le cadre d'une analyse comparative.
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8426.Plus d’information
RésuméLes auteurs étudient l'effet de la structure de texte sur la compréhension, en tenant compte plus particulièrement du niveau scolaire des lecteurs (écoliers de 4e et de 6e année) et du niveau de difficulté du vocabulaire. Les textes utilisés comportent 220 mots. Ils représentent quatre types de structure et deux niveaux de difficulté de vocabulaire. Les contenus sont jugés équivalents en intérêt et en familiarité par un jury d'enseignantes. Les résultats permettent de conclure à une influence de la structure de texte, mais l'analyse des données ne fait pas ressortir d'effet du niveau de difficulté de vocabulaire.
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8427.Plus d’information
Cet article est la traduction française de l'introduction du livre d'Ayelet Shachar, «The Puzzle of Birthright Citizenship», avec la permission de l'éditeur, tirée de The Birthright Lottery : Citizenship and Global Inequality, Cambridge, Mass.: Harvard University Press, pp.1-18. © 2009 President and Fellows of Harvard College. Traduction de Martin Provencher.
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