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8836.Plus d’information
L’école inclusive postule d’adapter l’éducation à la diversité des jeunes afin de réduire les processus d’exclusion de certains élèves, en favorisant la continuité éducative au sein des établissements scolaires. Cet article s’intéresse à un collège français qui a développé des modalités inclusives de scolarisation. Il s’appuie sur une méthodologie qualitative à la fois compréhensive et axée sur les points de vue des acteurs. Les concepts de liminalité et de dilemme permettent d’analyser des contradictions traversant le quotidien des professionnels de l’établissement. Nous avons relevé trois types de dilemmes, vécus comme une épreuve révélatrice d’obstacles mais aussi source de réflexions sur l’inclusion. Cette recherche souligne au final la nécessité d’avancer localement par « petits pas » pour permettre à tous les acteurs de se mobiliser autour d’un projet d’éducation inclusive.
Mots-clés : educational inclusion, dilemma, liminality, trial, obstacle, France, éducation inclusive, dilemme, liminalité, épreuve, obstacle, collège, France
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8839.Plus d’information
L'étude sur les revenus des ménages en 1962 dont les résultats sont présentés ici, est, à quelques détails près, le renouvellement de celle qui portait sur les revenus de 1956. Les résultats présentés ici ont été établis à partir des seules données internes à l'enquête ; les informations de base étant de source fiscale, le revenu ainsi saisi présente par rapport à la notion courante de revenu, et plus encore par rapport à la définition de la comptabilité nationale, de nombreuses lacunes (revenus par nature non imposables) et d'importantes sous-estimations (évaluations forfaitaires, fraude fiscale). Malgré ces imperfections, le revenu directement saisi dans l'enquête offre l'avantage de constituer une donnée originale connue au niveau individuel, ce qui permet des études de dispersion et des analyses de structure faisant intervenir les variables socio-démographiques d'emploi maintenant classique. On a également effectué la comparaison avec les données relatives à 1956 : en six ans, la répartition des revenus s'est relativement peu modifiée ; les progrès des ressources des diverses catégories sociales étant approximativement parallèles, les écarts par rapport à la tendance générale sont assez difficiles à apprécier, compte tenu de l'imperfection des statistiques disponibles. Dans une seconde étape, on s'efforcera, en utilisant comme clefs de répartition les données de structure fournies par l'enquête, d'évaluer les ressources du compte d'affectation de chaque catégorie socio-professionnelle en 1962 ; ce délicat travail est actuellement en voie d'achèvement : il sera sans doute présenté ici prochainement.