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1646.Plus d’information
Mots-clés : Patrimoine, patrimoine québécois, héritage culturel, patrimoine scolaire, écoles du Québec, écoles, artisans, menuisier, ébéniste, patrimoine bâti, Saint-Jean-Port-Joli, sculpture sur bois, Bourgault, horticulture autochtone, Iroquoiens Saint-Anicet, alimentation iroquoienne, Lab-École, évolution patrimoine scolaire, enseignement des Ursulines, école des Ursulines, histoire des Ursulines, musique chez les Ursulines, sphère armillaire, sœur Saint-Luc, art autochtone, pensionnats autochtones, Carey Newman, Kent Monkman, Wendat, Centre Alyne Lebel, Centre Frédéric Back, sauvegarde patrimoine, école Sophie-Barat, écoles de rang, École Delisle, Village québécois d’antan, École Cinq-Chicots, art et patrimoine, patrimoine agricole, patrimoine paysager, Musée Ambulant, Mériol Lehmann, médiation culturelle, danse traditionnelle québécoise, gigue, set carré, quadrille, veillées traditionnelles, histoire danse, sauvegarde écoles de rang.
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1648.Plus d’information
En choisissant la journée du jeudi 31 juillet 1924, cet article met en récit une polyphonie d'événements musicaux à partir de leur types de sources : la presse quotidienne montréalaise et les registres du studio d'enregistrement de la compagnie Compo. Selon une approche microhistorienne, cette journée sert de prisme à travers lequel étudier la diversité des manifestations musicales recensées ce jour-là sans se limiter aux catégorisations linguistiques ou stylistiques habituelles. L'analyse met en lumière des interactions et des dynamiques sociales entre différentes musiques, artistes et communautés autrement souvent négligées ou invisibilisées. La mise en récit microhistorique de la vie musicale produit ainsi une histoire décloisonnée et plurielle, enrichissant notre compréhension de l'histoire de la musique au Québec.
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1649.