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1801.Plus d’information
Depuis les appels à l'« éducation pour la réconciliation » de la Commission de vérité et réconciliation du Canada pour les pensionnats indiens, un nombre croissant d'universités se sont lancées dans l'autochtonisation de leur campus. Dans cet article, les autrices emploient une adaptation de la méthode autochtone de la conversation pour examiner leur travail conjoint au sein d'un comité responsable de ce type d'initiatives à leur université. Tout en explorant les effets discursifs et pratiques de situer leur travail comme une forme de « réconciliation » en contexte universitaire, elles identifient les défis comme les ingrédients essentiels à une autochtonisation de type décolonisateur des programmes universitaires. Leur constat final est que la méthode de la conversation ici employée permet de développer entre elles, collègues inégalement investies dans ce processus complexe, « espace éthique d'engagement » (Ermine 2007). Plus généralement, elles soutiennent que cette méthode constitue de ce fait une voie incontournable pour avancer la décolonisation de l'éducation postsecondaire.
Mots-clés : méthode autochtone de la conversation, autochtonisation, décolonisation, réconciliation, éducation postsecondaire, Indigenous conversational method, Indigenization, decolonization, reconciliation, post-secondary education, método indígena de conversación, indigenización, descolonización, reconciliación, educación postsecundaria
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1802.Plus d’information
Cette contribution vise à présenter les fondements théoriques du Cercle interculturel de l'imaginaire (CII), un dispositif psychopédagogique qui se veut un moyen de tendre vers la réconciliation dans un contexte scolaire québécois urbain. Il est question de voir comment il est possible de tenir compte des traditions orales atikamekw nehirowisiwok et franco-québécoise en misant sur le processus identitaire de ces élèves dans le but de favoriser une réconciliation avec eux-mêmes, au sens psychologique du terme, et avec autrui.
Mots-clés : pédagogie de la réconciliation, identité, premiers peuples, traditions orales, Cercle interculturel de l'imaginaire
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1804.Plus d’information
Cette thèse explore l'intermétier entre les accompagnateurs des élèves immigrants *dans* et *hors* cadre scolaire en utilisant l'activité comme unité de base d'analyse des relations écoles - familles - communautés (RÉFC) en temps de pandémie. Elle a pour objectif de comprendre ces RÉFC à travers l'analyse de l'activité d'accompagnement des élèves immigrants (AÉI) au service de la santé, de la performance et favorisée autour des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) dans la finalité d'assurer l'intégration sociale et scolaire des élèves immigrants. Pour cela elle adopte la dialectique spinoziste entre l'interculturalité, l'ergonomie et la psychologie des organisations, d'une part, pour permettre l'unité de la recherche inscrite à l'interdisciplinarité dans la finalité d'atteindre l'idéal de l'équité, la diversité et de l'inclusion (ÉDI). D'autre part, …
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1805.Plus d’information
Suivant les préconisations internationales, de nombreux pays ont mis en place des politiques nationales en termes d’éducation au développement durable (EDD). Ainsi, cette éducation a été progressivement intégrée dans les systèmes scolaires français et québécois, ce qui a des conséquences - plus ou moins importantes selon son degré d’implémentation curriculaire - pour les enseignants et leur formation. Cette recherche vise à repérer la manière dont les futurs enseignants québécois de sciences et technologie et d’univers social d’une part et les futurs enseignants français de sciences de la vie et de la Terre et d’histoire-géographie d’autre part se représentent le développement durable (DD) et l’EDD. Pour ce faire une approche pluri-méthodologique associant deux outils complémentaires, le questionnaire et l’entretien semi-directif, est employée. Le cadre théorique, - …
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1806.Plus d’information
La diffusion foudroyante de ChatGPT a fait monter d’un cran la panique que les débats sur l’intelligence artificielle, et notamment sur la moralité de leurs performances linguistiques et communicatives, qu’ils suscitent depuis plus d’un demi-siècle. Dans cet article, nous développerons ce questionnement en deux temps. D’abord, nous proposons une anthropologie documentaire des grands textes d’encadrement éthique sur l’IA, focalisant sur ses impacts sur la communication au travail. Après avoir fait ressortir les spécificités de l’approche universaliste de ces textes, nous examinons trois cas d’usages d’agents conversationnels et des machines communicantes au sein de contextes professionnels, documentés par des entretiens avec usagers, usagères, concepteurs et conceptrices. L’objectif est de montrer que l’analyse ethnographique des pratiques permet de mettre en évidence des éthiques situées remettant en perspective les principes d’une approche universaliste à la communication machinique. Ce qui conduit, en conclusion, à repenser le rôle-même du chercheur ou de la chercheuse, moins « expert·e » et énonciateur, énonciatrice de règles et de principes, et plus porte-parole analytique de son terrain.
Mots-clés : IA, communication des organisations, barricade morale, éthique située, ethnographie, AI, organizational communication, moral barricade, situated ethics, ethnography
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1807.Plus d’information
Objectifs Au Canada, on estime que 5 à 31 % des interventions policières se font auprès de personnes ayant des troubles de santé mentale. L'objectif de cette revue sur la littérature scientifique est de soulever une myriade d'enjeux dans l'approche de ce type de patients en communauté. Nous illustrons ensuite ce contexte avec une initiative montréalaise : le projet ÉCHINOPS (Équipe communautaire hybride d'interventions novatrices OSBL-Psychiatrie-SPVM).
Mots-clés : police, psychiatrie communautaire, équipe mixte, nursing, police, community psychiatry, collaboration, nursing
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1808.Plus d’information
L’objectif de cet article est d’exposer le développement d’une méthode d’analyse du suivi longitudinal des troubles musculo-squelettiques (TMS) qui consiste en l’identification d’indicateurs et de profils. La démarche repose sur des approches complémentaires (qualitatives et quantitatives) et séquentielles d’analyses de schémas corporels complétés, au début et à la fin de chaque quart de travail, par 16 travailleuses saisonnières au cours de deux saisons de travail (135 000 scores de douleur). Les indicateurs obtenus sont, entre autres, le nombre de régions corporelles atteintes, la présence de douleurs spécifiques et/ou diffuses, la présence de chronicité ou encore la trajectoire temporelle des douleurs. Les indicateurs permettent de caractériser l’évolution des TMS et de décrire, sous ses diverses formes, la variabilité de la fluctuation des TMS au cours du temps. Cette méthode de suivi longitudinal des TMS représente également une modalité d’évaluation qui pourrait être réinvestie dans d’éventuelles études interventionnelles en milieux de travail.
Mots-clés : troubles musculo-squelettiques, travail saisonnier, méthode d’analyse, suivi longitudinal, santé au travail, intervention ergonomique, muscoloskeletal disorders, seasonal work, longitudinal follow up, methodological development, occupational health, ergonomic intervention
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1809.Plus d’information
Depuis 2018, le Cercle Kinistòtàdimin (CK) de l'École de travail social (ÉTS) de l'Université d'Ottawa oeuvre à décoloniser l'ÉTS et ses programmes d'études. La présente analyse autoréflexive s'appuie sur la reconnaissance d'une pluralité/diversité de savoirs et l'adoption formelle, en mars 2022, d'une résolution relative aux savoirs traditionnels autochtones afin d'assurer leur intégration à l'ÉTS et garantir une formation holistique respectueuse des apprenants et Nations autochtones. À l'aide de deux demi-journées d'études, un cercle de parole tenu à Kitigan Zibi et de notes de planification stratégique, les auteurs du présent article situent le rôle et les responsabilités des alliés non autochtones au coeur de la discussion. La Charte de responsabilités des alliés de Gehl (2012) permet d'interroger les avenues souhaitables et les attitudes à proscrire. L'article conclut sur les prochains pas des initiatives de décolonisation en cours à l'ÉTS. À la demande d'un porteur de savoirs traditionnels anishinabe-algonquin actif au CK et grâce à la récente évolution législative en vertu de la Loi concernant les enfants, les jeunes et les familles des Premières Nations, des Inuits et des Métis (ci-après, « LEJFPNIM »), un nouveau microprogramme (9 crédits) en enfance-famille autochtone1 est offert depuis septembre 2024.
Mots-clés : savoirs autochtones, travail social, université, décolonisation, allié, Cercle Kinistòtàdimin, Indigenous knowledge, Social Work, University, Decolonization, Allyship, Kinistòtàdimin Circle
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1810.Plus d’information
Quelle intersection y a-t-il entre la tradition du gamelan balinais et celle des musiques électroacoustiques ? C'est la question que cherche à élucider le jeune compositeur I Putu Arya Deva Suryanegara, chef de file d'un mouvement récent de création mixte pour instruments de gamelan en Indonésie et ailleurs. Dans cet article, trois oeuvres créées à Montréal avec l'ensemble Giri Kedaton sont étudiées afin de décortiquer le processus du compositeur. Plutôt que de faire table rase, ce répertoire démontre plutôt le terreau fertile que sont les technologies numériques pour l'exploration de concepts balinais en continuité avec la tradition.
Mots-clés : gamelan, Bali, Indonésie, électroacoustique, musique mixte, percussions, transculturalisme