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1811.Plus d’information
L'analyse des besoins est une étape considérée comme cruciale lors de la planification d'une formation. Il existe diverses méthodes pour identifier les besoins, sans qu'il y ait d'études pour les comparer au regard des informations obtenues et des coûts associés. C'est dans cette perspective qu'un projet a été réalisé dans le secteur des télécommunications pour vérifier l'apport de différentes méthodes de collecte de données dans un contexte de prévention des accidents lors du transport et de la manipulation d'échelles par des techniciens. Les méthodes comparées sont les rencontres individuelles avec des acteurs de la SST et de la formation (n : 13), les groupes de discussion avec des techniciens (3 groupes, n : 28), l'administration d'un questionnaire en ligne auprès de techniciens et l'analyse de l'activité de travail de cinq techniciens. Cette dernière méthode est souvent ignorée en formation en raison des coûts associés à sa réalisation. Une analyse comparative des méthodes a été effectuée relativement à la nature des informations obtenues. Les résultats montrent que les entrevues avec les acteurs en SST permettent de bien cerner la problématique à l'origine de la demande de formation. Les rencontres de groupe ainsi que le questionnaire ont surtout permis d'identifier les besoins de formation perçus et d'obtenir des informations sur les facteurs qui entrainent des difficultés dans le travail. Quant à l'analyse de l'activité de travail, elle est la méthode qui a fourni une plus grande compréhension du travail à réaliser et des facteurs sur lesquels il faudrait agir pour prévenir les accidents de travail. Elle a aussi mené à l'identification de situations de travail « critiques » et à la mise en mots de savoirs développés avec l'expérience qui pourraient être intégrés à la formation pour favoriser le transfert des apprentissages et la prévention.
Mots-clés : Besoins de formation, activité de travail, analyse ergonomique, prévention des accidents, méthodes d'analyse, résultats organisationnels, Training needs, work activity, ergonomic analysis, accident prevention, analysis methods, organizational results
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1812.Plus d’information
Les modes managériales entraînent des modifications des pratiques organisationnelles. Ces modifications sont d'autant plus rapides que le cycle de vie des modes managériales s'accélère et se raccourcit, favorisant les changements organisationnels. Partant du lien existant entre l'organisation du travail et la santé des salariés, en particulier en matière de harcèlement moral l'objectif de cet article est d'examiner le lien entre les modes managériales et le harcèlement moral. À partir de l'analyse exhaustive de la jurisprudence, cette étude montre une relation ambivalente entre le harcèlement moral et les modes managériales. Si, en effet, il n'est pas possible d'établir une corrélation directe entre les deux, l'analyse montre que l'adoption d'une pratique à la mode entraine des changements organisationnels, qui constituent eux-mêmes un terreau fertile pour le harcèlement moral. Ces conséquences, pourtant, sont peu interrogées par la littérature sur le harcèlement, qui ignore les modes managériales, comme par la littérature sur les modes managériales, qui remet peu en question l'implémentation des pratiques et limite l'analyse à l'alternative adoption / rejet des pratiques à la mode.
Mots-clés : harcèlement moral, modes managériales, vie institutionnelle, harcèlement managérial, management, moral harassment, managerial methods, institutional life, managerial harassment, management
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1813.Plus d’information
En 2021, le Conservatoire national supérieur de musique et de danse de Paris a engagé une réflexion collective sur la formation à la médiation de ses étudiant.es. À travers l'analyse de différentes sources (questionnaires internes à destination des étudiant.es, des enseignant.es, entretiens avec les responsables pédagogiques, groupe de recherche participative, ateliers de concertation, médias étudiant ou extérieur), cet article, après avoir décrit la démarche adoptée par le Conservatoire, analyse les degrés d'adhésion de la communauté au projet d'intégration d'une formation à la médiation culturelle aux cursus d'étude. Elle tente dans un second temps de prendre la mesure des mutations des récits et des valeurs dont ils sont porteurs en mettant la focale sur deux notions en mouvement : celle d'excellence pour ce qui concerne la formation des interprètes et celle de neutralité scientifique pour la formation en musicologie. En esquissant quelques parallèles avec d'autres espaces institutionnels de la musique (éducation ou diffusion), elle propose l'hypothèse que le développement de la formation à la médiation conduit à un changement de paradigme au sein de l'école d'art qu'est le Conservatoire de Paris.
Mots-clés : Conservatoire de Paris, médiation culturelle, musique, récits, excellence, neutralité, Paris Conservatory, cultural mediation, music, narratives, excellence, neutrality
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1814.Plus d’information
La présente recherche a pour objectif d’expliquer et d’évaluer le processus d’émergence du droit au respect des modes de vie minoritaires et autochtones, qui se manifeste devant deux juridictions et une quasi-juridiction : les cours européenne et interaméricaine des droits de l’homme et le Comité des droits de l’homme des Nations Unies, dont les jurisprudences feront l’objet d’une comparaison. Un tel sujet soulève plusieurs questions, dont celles de savoir à quel stade de ce processus nous en sommes, quel est le niveau de juridicité de la norme, mais aussi, quelle est la signification de ce droit, quels en sont les apports et comment se produit sa mise en œuvre. En proposer une interprétation éclairée suppose d’évaluer la référence au concept de mode de vie faite …
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1815.Plus d’information
Le système de santé est aujourd’hui marqué d’une complexité attribuable aux maladies chroniques, dont la hausse anticipée de la prévalence génère l’urgence d’une organisation et d’une approche différentes des services dispensés. Ce réaménagement des soins de santé fait appel à un changement de paradigme basé sur la collaboration interprofessionnelle et l’ouverture à l’incertitude, aptes à favoriser une mise en commun des connaissances. Dans cette perspective, les communautés de pratique (CdeP) semblent un moyen qui favorise le développement de la collaboration interprofessionnelle et le partage des connaissances. Elles apparaissent donc comme une formule qui mérite une investigation, à savoir si elles peuvent favoriser une telle collaboration et faciliter la co-construction de connaissances permettant une pratique évolutive, centrée sur le patient. Notre recherche s’inscrit dans cette optique …
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1816.Plus d’information
Au collégial, les enseignants en littérature font face à un défi de complémentarité entre compétence et culture. Notre projet vise à permettre un élargissement culturel par l’enseignement de la littérature et de la musique comparées selon une approche de résolution de problèmes. Cependant, la théorie didactique permettant l’établissement d’une telle matière scolaire interdisciplinaire est inexistante. Notre recherche développement propose une didactique propre à une telle approche par un volet théorique et un volet pratique. Pour répondre à notre objectif de recherche, le chapitre deux présente le volet théorique qui fonde une didactique de littérature et musique comparées par une analyse de type conceptuel (Van der Maren, 2004). Nous y développons un Référentiel composé de trois parties : la première, épistémologique, fait ressortir certains enjeux de …
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1817.Plus d’information
La Loi sur la protection de la jeunesse prévoit que la détermination des mesures de protection peut faire l'objet d'une décision du Tribunal de la jeunesse ou, alternativement, d'une entente sur mesures volontaires (emv) proposée par un intervenant de la Direction de la protection de la jeunesse et acceptée par le jeune et ses parents. La recherche porte sur le second mode d'application de la Loi. Elle établit la problématique de l'emv en théorie du droit et propose une observation sociologique de la pratique de l'emv dans les cas de troubles de comportements sérieux (art. 38h) L.P.J.). Une problématique scientifique de l'emv commande l'interdisciplinarité. Il s'agit de retracer les origines conceptuelles de cette alternative à la judiciarisation dans des disciplines externes, puis d'insérer cette connaissance …
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1818.Plus d’information
L’Integrated Psychological Treatment (IPT) est une approche de réadaptation d’orientation cognitivo-comportementale développée en psychiatrie générale pour les personnes atteintes de schizophrénie. Dans les dernières années, l’IPT a attiré l’attention de cliniciens œuvrant en milieu carcéral et en psychiatrie légale. Les habiletés ciblées dans l’IPT semblaient alors répondre aux besoins de leur clientèle atteinte de schizophrénie. Des projets pilotes ont néanmoins soulevé des enjeux d’implantation pouvant compromettre la pérennité de l’approche dans ces institutions. Peu d’études se sont intéressées aux facteurs qui entravent l’implantation des approches fondées sur les preuves en milieux sécuritaires. D’ailleurs, un écart subsiste avec les standards de soins retrouvés en psychiatrie générale. L’objectif de cette thèse vise à comprendre les enjeux d’implantation de l’IPT en milieu carcéral et en psychiatrie légale et …
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1819.Plus d’information
La création d'un espace discursif mondial dans l'enseignement des Relations internationales est confrontée à trois défis majeurs : transcender l'unicité d'une discipline, surmonter les chauvinismes et intégrer les savoirs pratiques. Nous vivons dans un univers d'ordres mondiaux multiples, qui coexistent et s'interpénètrent. Il nous faut, par conséquent, approcher l'enseignement des Relations internationales de façon à comprendre et à transcender ces différences bien réelles. Nous envisageons les façons de parvenir à l'interdisciplinarité (plutôt qu'à la multidisciplinarité), nous identifions et problématisons les différentes formes de chauvinisme et nous explorons les possibilités d'intégrer les savoirs pratiques (de lier la théorie et la pratique). Cet article s'achève sur quelques recommandations dans l'espoir d'atteindre une forme critique de cosmopolitisme dans l'enseignement des Relations internationales.
Mots-clés : Relations Internationales, Relations internationales, enseignement, interdisciplinarité, chauvinisme, savoirs pratiques, International Relations, education, inter-disciplinarity, parochialism, practical knowledge, Relaciones Internacionales, enseñanza, interdisciplinariedad, provincialismo, conocimiento práctico