Documents repérés
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2101.Plus d’information
Les enfants développent très tôt des représentations sur différents phénomènes pour expliquer le monde autour d’eux, souvent inadéquates ou incomplètes. L’intervention précoce permettrait de favoriser la compréhension de concepts par une approche peu étudiée au niveau préscolaire : l’interdisciplinarité. Notre étude qualitative visait à explorer les effets d’une intervention interdisciplinaire en sciences et en arts sur la construction de concepts scientifiques de dix-sept enfants d’une classe de maternelle, en particulier en lien avec la lumière et les phénomènes associés. Les données ont été recueillies à l’aide de dessins et d’entretiens semi-dirigés avant et après l’intervention, soit quatre activités interdisciplinaires d’une heure. Les résultats tendent à démontrer que l’intervention favorise efficacement la construction de concepts scientifiques chez la majorité des participants.
Mots-clés : Interdisciplinarité, Interdisciplinarity, sciences, sciences, arts, arts, conceptual representation, représentation conceptuelle, preschool education, éducation préscolaire, kindergarten, école maternelle
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2102.Plus d’information
Assumée par un personnel laïcisé et professionnalisé, l'historiographie québécoise des vingt-cinq dernières années a élargi ses perspectives idéologiques, multiplié ses domaines de recherche et contracté de nouvelles alliances avec les autres disciplines. La mutation d'une histoire nationaliste traditionnelle vers une histoire sociale davantage scientifique s'est effectuée en deux directions: développement d'une histoire sociale appuyée sur l'économique et centrée sur le concept de classes ; émergence d'une histoire socioculturelle qui privilégie l'idée de communauté. L'un et l'autre courant entraîne le renouvellement des anciennes questions (infériorité économique des Canadiens français; histoire politique, histoire religieuse, histoire des idées...) en même temps que l'ouverture de nouveaux secteurs (agriculture et féodalité, industrialisation et classe ouvrière ; démographie et géographie historique, histoire urbaine, histoire des sciences, histoire des femmes...). S'appuyant sur une prise de vue quantitative des transformations dans la production, l'article passe en revue, sous ces divers thèmes, le contenu des œuvres.
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2103.Plus d’information
L'éducation en langue française en milieu francophone minoritaire dispose désormais d'acquis institutionnels, mais beaucoup reste à faire, entre autres parce que sa population scolaire et, plus largement, la francophonie elle-même sont affectées par d'importants changements. Dans cette perspective, il importe de penser le travail pédagogique en prise avec le contexte dans lequel il se déroule pour qu'il prenne sa pleine portée et d'être attentifs aux «voix des élèves». Il importe également de penser le travail pédagogique conjointement avec la construction identitaire qui est au coeur du projet de l'école francophone: ainsi, lorsque les élèves sont engagés dans des projets de communication qui valorisent la langue comme une pratique sociale et qui mettent de l'avant la dynamique de la production, ils sont des acteurs et des créateurs, qui expriment des valeurs, manifestent des comportements et posent des gestes. Dans des situations d'apprentissage en lecture et en écriture en sciences dans lesquelles les élèves développent une citoyenneté critique sur des problématiques sociétales, ils apprennent à «penser le monde» en français. Ainsi, un travail pédagogique centré sur l'oral et qui se soucie d'une articulation avec la construction identitaire conduit les élèves à prendre la parole pour construire leur parole. Une telle perspective de travail n'est pas sans enjeux, en particulier parce qu'elle vise à construire chez les élèves un pouvoir d'action sur soi, comme apprenant, comme personne et comme sujet autonome et réflexif, et à faire de la langue française le vecteur de cette émancipation. Au nom d'une cohérence, qui est également une exigence: dans quelle mesure le travail pédagogique mis en place au sein de l‘école francophone en milieu minoritaire contribue-t-il au sens que les élèves donnent à devenir francophones?
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2104.
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2105.Plus d’information
Mots-clés : archives, auteurs, éditeurs, traducteurs, interdisciplinarité, archives, authors, publishers, translators, interdisciplinarity, archivos, autores, editores, traductores, interdisciplinaridad
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