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2211.Plus d’information
Cet article présente un projet de recherche transdisciplinaire sur la participation sociale d'enfants et adolescents drépanocytaires guadeloupéens, présentant ou non des troubles neurocognitifs. L'ancrage théorique et méthodologique qui sous-tend ce projet est le modèle du MDH-PPH2 (Fougeyrollas, 2010; Fougeyrollas, Boucher & Charrier, 2016) et ses outils de mesure (MHAVIE 4.0, Fougeyrollas, Noreau & Lepage, 2014, et MQE 2.0, Fougeyrollas, Noreau, St-Michel, & Boschen, 1999). Dans un premier temps, les choix théoriques et méthodologiques sont justifiés, en particulier l'adaptation des échelles au contexte guadeloupéen, et à la maladie chronique caractérisant notre population principale (n=102, 6-16 ans). Un groupe contrôle de sujets sains (n=45), permet de vérifier que la participation sociale et la perception de l'environnement ne sont pas impactées par le contexte local, aucune étude n'existant à ce jour pour ce cadre socioculturel. L'axe qualitatif, constitué par des entretiens de type récits de vie, permet d'identifier les trajectoires de vie des drépanocytaires et de leur famille. Ce cadre temporel est pertinent au regard du MDH-PPH2, qui ajoute une perspective diachronique à la lecture initialement synchronique du modèle. Enfin, la conclusion sera nourrie par la réflexivité et les considérations épistémologiques qu'implique un tel projet, particulièrement actuelles dans le champ de la santé (Trabal, Collinet & Terral, 2017; Trabal, 2019).
Mots-clés : participation sociale, drépanocytose, processus de production du handicap, Guadeloupe, MHAVIE, MQE, social participation, sickle cell disease, Disability Creation Process, Caribbean Studies, LIFE-H, MQE
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2212.
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2214.Plus d’information
Plusieurs enjeux marquent le quotidien des travailleuses sociales et des travailleurs sociaux (T.S.) dans les hôpitaux du Québec ces dernières années. Parmi ceux-ci figurent la prolifération des professionnel·le·s dans les unités de soins qui complexifie la compréhension du rôle de chacun tant pour les personnes hospitalisées que pour les membres de l'équipe eux-mêmes. Le milieu hospitalier est confronté à d'autres défis, notamment à l'augmentation des besoins d'hospitalisation, à la pénurie de main-d'oeuvre et aux difficultés d'accès aux services à l'extérieur de l'hôpital pour assurer le retour à domicile sécuritaire des personnes après une hospitalisation. Alors que le rôle des T.S. en milieu hospitalier est décrit dans les différentes offres de services des hôpitaux québécois comme étant un rôle d'aide professionnelle contribuant à la résolution efficace des problèmes sociaux vécus par les personnes hospitalisées, comment cette aide est-elle apportée concrètement à l'heure actuelle dans cette mouvance contextuelle post-pandémique? Cette introduction au numéro spécial brosse un bref portrait du rôle des T.S. en milieu hospitalier, de ses origines à aujourd'hui, comme trame de fond aux articles de ce numéro spécial. Ce dernier vise à rafraîchir les connaissances et la reconnaissance du travail social dans le domaine de la santé. Les articles de ce numéro présentent un aperçu des pratiques et des réflexions actuelles relatives au travail social en milieu hospitalier québécois.
Mots-clés : milieu hospitalier, hôpital, pratique du travail social, rôle professionnel, déterminants sociaux de la santé, hospital setting, hospital, social work practice, professional role, social determinants of health
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2216.Plus d’information
Entré dans le vocabulaire courant des disciplines (psychologie, pédagogie, sociologie, etc.) et des champs de pratiques et de recherches (éducation, santé, social, management, etc.), le terme d' « interculturel » se caractérise par la multiplicité de ses champs d'application, l'instabilité de ses significations et un flou sémantique certain.
Mots-clés : interculturel
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2219.Plus d’information
Cet article présente les fondements, la méthodologie et les résultats d’une recherche-action visant la modélisation, l’expérimentation et l’évaluation d’une stratégie éducative basée sur la construction d’un territoire apprenant. Fondée sur la valorisation des liens élèves-territoire, elle met à l’épreuve l’hypothèse considérant la composante patrimoniale du territoire comme un levier de développement éducatif pour une éducation à une écocitoyenneté de qualité, entendue comme une écocitoyenneté émancipée : responsable, désireuse et capable d’engagements. La méthodologie consiste en une analyse comparative de trois lots d’élèves représentatifs de trois degrés croissants de participation au territoire apprenant. Les résultats obtenus permettent de mettre en avant des impacts positifs et statistiquement significatifs sur les profils écocitoyens des élèves actifs, auteurs et constructeurs du territoire apprenant.
Mots-clés : liens patrimoniaux, patrimonial links, eco-ontogenesis, éco-ontogenèse, eco-citizenship, écocitoyenneté, territoire apprenant, learning territory, empowerment, empowerment, émancipation, emancipation