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221.Plus d’information
RésuméLa dernière décennie a vu apparaître, en Amérique du Nord, des cliniques de soins de santé intégrés (SSI) visant la coopération entre praticiens de différentes spécialités (alternatives et biomédicales) afin de fournir des soins holistiques centrés sur l'individu. Ce phénomène représente un défi pour l'anthropologue s'intéressant à l'analyse des interactions entre diverses formes de savoirs relatifs à la santé. Outre son volet ethnographique, l'objectif de cette étude était d'identifier et d'analyser les facteurs favorisant ou entravant l'articulation, voire la négociation, entre différents points de vue relatifs à un épisode de maladie. Un terrain dans une coopérative de SSI québécoise, a permis, entre autres, de suivre l'expérience thérapeutique de quinze individus. Le cadre conceptuel de cette étude, avec son utilisation novatrice du concept des modèles explicatifs individuels de la maladie (MEM), a permis d'analyser l'interaction entre les perceptions des acteurs impliqués dans les processus de soins (patient et thérapeutes). L'hypothèse suivante tend à émerger de l'analyse préliminaire des résultats : la représentation de la maladie du patient peut être un canal de communication favorisant l'articulation interdisciplinaire, entre autres en atténuant certaines barrières d'épistémologie et de langage. Tenir compte de la perspective du patient serait plus qu'une simple concordance avec un postulat de base des soins de santé intégrés ; cela faciliterait le passage de la multidisciplinarité à l'interdisciplinarité, processus fondamental pour le développement de ce nouveau paradigme de soins.
Mots-clés : Bujold, pluralisme médical, soins de santé intégrés, médecines alternatives et complémentaires (MAC), modèles explicatifs de la maladie (MEM), coopérative de santé, soins centrés sur le patient, Bujold, medical pluralism, integrative health care (IHC), complementary and alternatives medicines (CAM), explanatory model (EM), health cooperative, patient-centered care
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223.Plus d’information
Résumé Cet article fait état de l'évolution, de 1981 à 1998, des représentations sociales d'enseignants québécois du primaire relatives à la hiérarchisation des matières scolaires qui forment le curriculum de l'enseignement primaire. Les résultats, qui découlent plus particulièrement de trois recherches menées durant les années quatre-vingt-dix, montrent l'existence d'une forte stratification des matières scolaires où le français et les mathématiques occupent une position hégémonique, quel que soit l'angle d'approche considéré: l'importance des matières scolaires, la distinction entre matières de base et matières secondaires, le temps d'enseignement, la complémentarité entre les matières scolaires. L'existence d'une relation entre la hiérarchisation des matières et les conceptions sociales de la formation d'un élève du primaire est alors mise en évidence.
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227.Plus d’information
RésuméTant dans sa pratique que sa réflexion, la traduction génère un savoir et un savoir-faire pluriels et éparpillés. À ce titre, ils empêchent la continentalisation de la traductologie et l'implantation d'une métathéorie prédominante. La dispersion des théories hétérogènes de la traduction, leur mouvement migratoire, participe d'une épistémologie cinétique, selon laquelle il n'est que de situations et de positions, qu'elles soient polysystémiques, sociologiques, féministes, postcolonialistes, herméneutiques ou poétiques. Le geste même d'admettre sa situation, sa position, témoigne d'un comportement éthique.
Mots-clés : épistémologie cinétique, éthique ouverte, décentrement, pluralité, migration théorique, kinetic epistemology, open ethics, decentering, plurality, migratory theories
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228.Plus d’information
Cet article discute de la place de la théorie dans la recherche en urbanisme et en aménagement en France. Il s'appuie sur la mobilisation de différents matériaux : une revue de littérature, la mobilisation d'échanges ayant eu lieu lors d'un colloque organisé en 2016 sur ces questions, ainsi qu'une analyse du contenu des formations françaises en urbanisme et aménagement. L'article revient d'abord sur la place singulière de l'urbanisme et de l'aménagement au sein des études urbaines et sur le constat d'un « manque d'évidence » (Pinson, 2004) des débats théoriques dans ce champ de recherche, en en questionnant les causes. Il aborde ensuite les conséquences et risques liés à ce déficit et manque de visibilité. Enfin, il propose des pistes de réflexion pour que les constructions et discussions théoriques occupent à l'avenir une place plus importante dans la recherche et l'enseignement en urbanisme et en aménagement.
Mots-clés : théories, urbanisme et aménagement, débats, discipline, France., theory, planning, debates, academic discipline, France.
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229.Plus d’information
Cet article explore les modalités d'un nouveau mode de production de connaissances fondé sur une démarche interdisciplinaire, participative et impliquée. Cette démarche consiste à mobiliser des savoirs de natures et de portées différentes, aussi bien issus du monde académique que des expériences vernaculaires des publics concernés par les problèmes auxquels elle entend se confronter. Elle fait de l'enquête une manière de définir la réalité en vue d'y construire des prises et des perspectives communes, permettant d'orienter les trajectoires de développement d'un territoire. La visée transformatrice de ce type d'enquête s'exprime de trois manières : l'essaimage comme méthode de généralisation de connaissances et de pratiques plutôt que la réplication de projets à grande échelle ; l'engagement dans des perspectives préfiguratives basées sur la mise en récit en contexte d'incertitude et constitutive de nouvelles capacités de projection ; la résolution de problèmes locaux par la production d'objets qualifiés de conviviaux pour leurs potentiels habilitant et transformateur. Cette démarche s'incarne dans une série de projets de recherche-action menés depuis 2018 par le Living Lab territorial pour la transition sociale et écologique (LTTE) de la MSH de Dijon en France.
Mots-clés : sciences participatives, science impliquée, transdisciplinarité, transition écologique, essaimage, préfiguration, convivialité, participative sciences, involved science, transdisciplinary, ecological transition, swarming, prefiguration, conviviality
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230.Plus d’information
Cette recherche est issue d'une tentative de contrer mes mécanismes de composition. Dans une volonté de perdre le contrôle pour œuvrer, j'ai développé une méthodologie de recherche-création : l'intertraduction. Celle-ci me permet d'échapper à des manières trop contrôlées de faire, et de rallier dans un même espace différentes disciplines : musique, sculpture et dessin. Ce processus de traduction m'a permis de retravailler structures et langages autour d'une problématique : l'interdisciplinarité pourrait-elle permettre de trouver des schémas qui donneraient lieu à la réalisation d'autres formes? Ce faisant, le son de la musique a disparu peu à peu de ma recherche pour donner lieu à des formes graphiques et sculpturales. Mon travail trouve ses sources d'inspiration du côté de John Cage avec ses investigations sur le hasard, …