Documents repérés
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701.Plus d’information
En octobre 2022, l'Association des collèges et universités de la francophonie canadienne (ACUFC) et la Fédération des communautés francophones et acadienne (FCFA) du Canada ont lancé le bilan final des États généraux sur le postsecondaire en contexte francophone minoritaire. Cette démarche de consultation publique a permis de faire le point sur l'éducation postsecondaire en français au Canada et de proposer des solutions pour pérenniser le secteur. La démarche a été l'occasion de réaffirmer la grande importance des établissements postsecondaires en contexte francophone minoritaire et de mesurer les attentes élevées à leur égard. Le bilan propose cinq principes directeurs et 32 recommandations, touchant à la population étudiante aux programmes de formation, à la recherche, à la contribution à l'épanouissement des communautés et au financement public. Le bilan sert désormais de feuille de route pour organiser les actions collectives à l'égard des établissements postsecondaires en contexte francophone minoritaire.
Mots-clés : éducation postsecondaire, francophonie minoritaire, consultation populaire, financement public
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702.Plus d’information
L’utilisation des technologies de soutien à l’intervention connait actuellement un essor croissant, notamment dans les centres de réadaptation en déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement. Leur utilisation pose toutefois un certain nombre d’enjeux éthiques aux intervenants qui doivent utiliser ces technologies. L’objectif de cet article est de présenter une démarche de recherche-développement ayant mené à la création d’un outil portant sur les enjeux éthiques découlant de l’utilisation des technologies de soutien à l’intervention en déficience intellectuelle. Les différentes opérations réalisées sont successivement présentées à travers le processus de recherchedéveloppement. La conclusion permet de relever les forces de cette démarche et d’en préciser les limites.
Mots-clés : technologies de soutien, centres de réadaptation en déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement, enjeux éthiques, outil de mesure, démarche de recherche, développement, support technology, rehabilitation centers for intellectual disabilities and pervasive developmental disorders, ethical issues, measurement tools, research approach, development
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703.Plus d’information
Plusieurs penseurs et chercheurs de la discipline infirmière reconnaissent l’importance que joue la relation de caring dans l’ensemble du processus de réadaptation de la personne soignée. L’expérience d’« être avec » la personne se veut centrale à la relation de caring.Notre étude phénoménologique a exploré, par des entrevues qualitatives auprès de personnes hospitalisées en réadaptation (N=23), la signification de l’expérience d’« être avec » l’infirmière, ainsi que la compréhension de la contribution de cette expérience à leur réadaptation. La méthode phénoménologique « Relational Caring Inquiry » (Cara, 1997) a guidé l’analyse des données.Cet exposé présentera certains résultats de recherche afin d’exposer clairement comment une telle pratique de soin promeut la résilience chez les patients hospitalisés en réadaptation. Par exemple, les patients ont mentionné qu’être avec l’infirmière augmentait leur sentiment de confiance en leurs capacités de façon à prendre en charge leur processus de réadaptation, et ce, avec plus d’autonomie. Enfin, des stratégies seront partagées afin de promouvoir une pratique infirmière réflexive qui vise à renforcer, dans un partenariat, la résilience chez la clientèle de réadaptation. Ce sont quelques pistes pour voir autrement l’intervention en réadaptation.
Mots-clés : Résilience, être avec, réadaptation
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704.Plus d’information
Cette thèse en Science, technologie et société analyse l'émergence de la pratique de l'épidémiologie numérique, c'est-à-dire une nouvelle façon de faire des analyses en épidémiologie s'appuyant notamment sur des données de sources non traditionnelles comme des médias sociaux, des moteurs de recherche Internet et des téléphones cellulaires. Le but de notre recherche doctorale est de documenter et de comprendre les enjeux épistémiques et sociopolitiques qui façonnent l’émergence de l’épidémiologie numérique en tant que nouvelle pratique de recherche. De plus, nous cherchons à savoir ce que signifie la pratique de l'épidémiologie numérique pour les chercheurs, afin de saisir en quoi cette nouvelle pratique est différente des pratiques de recherche de l'épidémiologie traditionnelle et pour comprendre comment elle se diffuse au sein de la discipline de l'épidémiologie. …
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705.Plus d’information
Formée en sociologie de la déviance et attachée à cet univers, ma pratique sociologique propose de franchir le pas vers une analyse en termes de normalité et de conformité, afin de réfléchir à « l'endroit » des normes et ses possibles. L'horizon n'est pas de revenir à une sociologie des formes élémentaires, mais de prolonger et actualiser le regard de la sociologie des problèmes sociaux, en le retournant vers l'allant-de-soi. Je propose dans ce texte une réflexion sur un telle proposition de recherche, les études de la normalité. En commençant par mon parcours et ce que représente la sociologie de la déviance au sein de celui-ci, je présenterai quelques repères pour l'étude de l'endroit de la norme aujourd'hui. Je finirai par exposer certains chemins qui y mènent.
Mots-clés : normalité, normes sociales, déviance, conformité, diversité, normality, social norms, deviance, conformity, diversity, normalidad, normas sociales, desvío, conformidad, diversidad
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706.Plus d’information
Cette étude a cherché à comprendre comment un groupe d'enseignants en formation qui suivaient un cours sur les méthodes d'enseignement combiné de science et de mathématique au secondaire conceptualisaient les démarches d'enseignement interdisciplinaire et en faisaient l'expérience. Même s'ils savent que le fait de planifier des activités interdisciplinaires est une pratique d'enseignement essentielle au Québec, ces futurs enseignants faisaient face à nombre de défis pendant le processus d'apprentissage de cette démarche d'enseignement. À l'aide de deux structures interdisciplinaires (Nikitina, 2005; Boix Mansilla & Duraising, 2007), j'ai réalisé une analyse qualitative de la progression des concepts antérieurs et émergents des enseignants en formation à l'égard de l'interdisciplinarité et de leur capacité à planifier des activités d'enseignement interdisciplinaire. Le cursus provincial et les enjeux relatifs au temps …
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707.Plus d’information
Cette thèse de style manuscrit rassemble quatre articles centrés sur l'observation et l'analyse des initiatives de réforme dans l'est du Canada. Trois de ces articles traitent de NEXTschool, une tentative visant à faciliter un changement systémique dans les écoles secondaires anglophones du Québec. NEXTschool vise à accroître l'engagement des élèves et à adapter les structures éducatives aux objectifs d'apprentissage du 21e siècle. Le quatrième document examine une tentative de réforme similaire qui s'est avérée infructueuse, en considérant pourquoi le changement n'a pas été réalisé dans ce cas. Les quatre documents traitent des réformes facilitées par la conception, une approche visant à disperser le contrôle du changement parmi les enseignants, les administrateurs et les autres partenaires de l'éducation dans leurs contextes locaux. Cette approche vise à …
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708.Plus d’information
Dans Vers une pédagogie de la reliance en éducation avec Möbius et Morin, publié en 2024, Henri Vieille-Grosjean et Patrick Prignot proposent une réflexion philosophique sur l'application des concepts du ruban de Möbius et de la notion de reliance d'Edgar Morin à la pédagogie. Les auteurs soulignent que la figure de Möbius illustre l'interconnexion circulaire et continue des divers éléments d'un phénomène social, où les frontières entre début et fin deviennent floues. Les concepts du ruban de Möbius et de la reliance de Morin sont utilisés comme des métaphores permettant d'explorer la complexité des dynamiques éducatives, qui peuvent se révéler à la fois complémentaires et paradoxales.
Mots-clés : pédagogie, reliance, Möbius, complexité, apprentissage, philosophie
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709.
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710.Plus d’information
RésuméConçu à la lumière d'une rétrospective historique et critique des enjeux de la formation interdisciplinaire des enseignants, ce texte témoigne d'une « relecture » de deux recherches effectuées au Brésil au cours des dix dernières années. La première, qui s'intéresse à la pratique quotidienne de cinq professeures de didactique au sein d'écoles de formation des enseignants, examine leur propre façon d'être et d'enseigner. La seconde permet d'explorer les difficultés rencontrées lorsqu'on tente d'intégrer les préoccupations interdisciplinaires dans le système d'enseignement public à partir de la formation des enseignants. Dans cet article, l'interdisciplinarité est étroitement associée à une attitude à l'égard de la recherche et de l'adoption de pratiques d'enseignement alternatives.