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51.Plus d’information
Contexte. Bien qu’il soit admis que certains enfants ayant un trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH) ont des difficultés dans leurs relations sociales, il n’existe toujours pas de consensus quant à leur profil sociocognitif. Jusqu’à aujourd’hui, la majorité des études se sont intéressées uniquement aux enfants qui ont un TDAH, sans égard au fait qu’ils présentent ou non des difficultés sociales, ce qui constitue une importante lacune dans la littérature. Objectifs. 1) Évaluer plusieurs domaines de la cognition sociale chez les enfants ayant un TDAH de présentation combinée et des problèmes sociaux tout en explorant les différences de genre ; 2) Comprendre dans quelle mesure le TDAH influence le fonctionnement social de ces enfants. Méthode. Deux groupes de participants âgés de 9 à …
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52.Plus d’information
La littérature scientifique a démontré une diminution des performances motrices chez les enfants ayant un TDAH. Toutefois, très peu d’études se sont intéressées à l’évolution de leur motricité après l’enfance. Le projet de recherche a pour but de documenter l’impact d’un TDAH sur la motricité globale des adolescents. Les performances motrices de vingt adolescents ayant un diagnostic de TDAH ont été comparées à celles de vingt adolescents de même âge sans diagnostic de TDAH. Les comparaisons montrent des différences significatives au niveau de la motricité globale entre les deux groupes. Les performances sont moindres chez les adolescents ayant un TDAH en ce qui a trait à l’agilité, la coordination, l’équilibre, la vitesse segmentaire et le temps de réaction simple. Toutefois, de futures recherches sont nécessaires …
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53.Plus d’information
L'objectif principal de cette recherche consistait à déterminer si les adultes avec un TDAH démontreraient des différences comparativement à un groupe contrôle sur les construits cognitifs mesurés par le logiciel écologique SAVR. SAVR, qui demande un effort cognitif soutenu sur une longue période de temps, mesure quatre construits cognitifs reconnus dans la littérature pour être impliqués dans le bon fonctionnement des activités de la vie quotidienne, soit la planification, la mémoire prospective, la mémoire de travail et la mémoire rétrospective. Trente adultes avec un TDAH (sous-type combiné) ont été comparés à 30 adultes contrôle sur SAVR et sur des épreuves neuropsychologiques pour l'évaluation du TDAH. Ces adultes étaient appariés pour l'âge, le QI, la scolarité et le revenu, ainsi que contrôlés pour l'état anxieux et …
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54.Plus d’information
Le trouble du déficit de l’attention / hyperactivité (TDAH) peut entraîner, pour les étudiants universitaires, des difficultés à organiser et planifier le temps, à réaliser les lectures et les travaux et à maintenir la motivation tout au long d’un semestre. Les difficultés associées au TDAH peuvent entraîner un faible sentiment d’efficacité personnelle si l’étudiant n’obtient pas l’aide nécessaire pour surpasser les obstacles dans son parcours scolaire. Or, la littérature scientifique montre que de bonnes stratégies d’étude seraient corrélées à la réussite scolaire. Cet essai doctoral concerne ces étudiants universitaires présentant un TDAH. Constitué de trois chapitres, le premier de ceux-ci présente les définitions, la prévalence du TDAH, quelques modèles explicatifs de ce trouble ainsi que l’importance des stratégies d’étude pour les personnes qui le présentent. …
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55.Plus d’information
L'étude présentée est de type descriptif et exploratoire. Elle provient du fait que les enseignants ont des besoins en terme de formation et de soutien pour enseigner aux élèves qui ont un trouble déficitaire de l'attention et/ou de l'hyperactivité (TDAH). L'objectif général de l'étude consiste donc à décrire le cheminement de trois enseignants ayant participé a un processus de consultation individuelle de type collaboratif (volet enseignant) du programme «Ces années incroyables» (en préparation) sur le plan (1) de leurs connaissances sur le TDAH, (2) des stratégies éducatives utilisées auprès des élèves et (3) du niveau de stress ressenti par l'enseignant lorsqu'il enseigne à un élève avec un TDAH. Nous décrivons également les facteurs propres aux enseignants qui peuvent avoir influencé leur cheminement (satisfaction et implication). …
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56.Plus d’information
L’objectif de ce mémoire est de décrire et comparer les facteurs de risque individuels, parentaux et familiaux qui sont associés à la cooccurrence simultanée du trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) et des troubles de comportement sévère tels le trouble oppositionnel avec provocation (TOP) et le trouble des conduites (TC). Plus particulièrement, l’étude s’appuie sur les informations issues du modèle de cooccurrence de Neale et Kendler (1995), voulant que le fait de partager des facteurs de risque génétiques et environnementaux communs puisse entraîner une cooccurrence de troubles. Les enfants (N = 345, 41% de filles), âgés entre 6 et 10 ans, ont été recrutés parmi des jeunes recevant des services spécialisées dans huit commissions scolaires de trois régions du Québec. Ces enfants ont été …
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57.Plus d’information
Cette étude pilote utilise une méthode mixte pour examiner si le traitement d'un partenaire ayant le trouble de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) avait un effet sur les relations conjugales et fonctionnement de la famille. Huit patients qui ont reçu le traitement du programme de recherche du TDAH et leurs conjoints ont terminé deux questionnaires, qui mesurent l'état de leur relation conjugale et le fonctionnement de la famille, avant et après 12 semaines du traitement. Des entretiens semi-structurés ont été complétés avec cinq couples. Le résultat quantitatif suggère que les adultes avec le TDAH montrent des améliorations à leurs relations conjugales. Mais, leurs conjoints n'avaient pas observé cette amélioration. Ni les adultes avec le TDAH et ni leurs conjoints ont observé un …
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58.Plus d’information
La littérature scientifique a démontré une diminution des performances motrices chez les enfants ayant un TDAH. Toutefois, très peu d’études se sont intéressées à l’évolution de leur motricité après l’enfance. Le projet de recherche a pour but de documenter l’impact d’un TDAH sur la motricité globale des adolescents. Les performances motrices de vingt adolescents ayant un diagnostic de TDAH ont été comparées à celles de vingt adolescents de même âge sans diagnostic de TDAH. Les comparaisons montrent des différences significatives au niveau de la motricité globale entre les deux groupes. Les performances sont moindres chez les adolescents ayant un TDAH en ce qui a trait à l’agilité, la coordination, l’équilibre, la vitesse segmentaire et le temps de réaction simple. Toutefois, de futures recherches sont nécessaires …
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59.Plus d’information
Les parents d'enfants présentant un trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité (TDAH) rapportent fréquemment que leur enfant présente des difficultés de sommeil, mais ces difficultés sont rarement confirmées par des méthodes objectives. De plus, certains facteurs tels l'usage de psychostimulants et la comorbidité psychiatrique sont soupçonnés de contribuer à ces difficultés. La thèse vise dans un premier temps à évaluer la présence de difficultés de sommeil chez les enfants avec un TDAH comparativement à un groupe d'enfants sans TDAH. Dans un deuxième temps, la thèse vise à évaluer la relation entre les difficultés de sommeil et les problèmes émotionnels, comportementaux et cognitifs. Afin d'atteindre ces objectifs, les parents de 44 enfants avec un TDAH ont complété un questionnaire sur le sommeil ainsi que sur les problèmes de …
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60.Plus d’information
Les recherches épidémiologiques suggèrent que certaines pratiques parentales seraient associées au développement, au maintien et à l'aggravation des troubles anxieux et des symptômes associés au trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH). Malgré la cooccurrence élevée entre les deux troubles, très peu d'études se sont attardées à évaluer les pratiques parentales utilisées dans les familles d'enfants atteints de cette comorbidité. Dans le présent mémoire doctoral, une revue systématique a été réalisée afin de documenter les pratiques parentales utilisées dans les familles d'enfants âgés de 5 à 12 ans ayant la comorbidité trouble anxieux et TDAH. Une méta-analyse a ensuite été effectuée afin de comparer ces pratiques parentales à celles utilisées dans les familles d'enfants ayant un TDAH seulement. Les bases de données PsycINFO …