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81.Plus d’information
Le trouble déficit de l'attention avec hyperactivité (TDAH) est un trouble neurodéveloppemental très répandu, ayant une présentation clinique hétérogène et une étiologie complexe impliquant des facteurs génétiques et environnementaux. Bien qu'il soit généralement admis que plusieurs gènes sont impliqués dans la physiopathologie du TDAH, aucune variante génétique augmentant le risque n'a été identifiée avec certitude. En outre, les facteurs environnementaux, y compris, le tabagisme maternel et l'exposition maternelle au stress pendant la grossesse ont été systématiquement associés à ce trouble. Cette thèse décrira comment l'utilisation de stratégies multiples mettant à profit les données épidémiologiques peut aider à réduire "l'hétérogénéité clinique" et la "complexité étiologique" du TDAH. Ces stratégies facilitent l'identification des variantes génétiques, qui à leur tour peuvent aider à disséquer les différentes trajectoires physiopathologiques …
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82.Plus d’information
Cet article porte sur les caractéristiques comportementales et familiales qui distinguent les élèves recevant, à l'école primaire, des services complémentaires pour troubles de comportement (N=177) de ceux qui reçoivent, en plus, des services des Centres jeunesse (N=60). L'étude compare aussi l'intensité des services scolaires reçus sur une période de 24 mois et décrit l'évolution des deux groupes en lien avec ces services. Les résultats montrent plusieurs différences entre les groupes sur les caractéristiques comportementales, familiales et sur l'intensité des services offerts. Toutefois, l'intensité des services reçus par les élèves n'est pas associée à l'évolution des troubles de comportement. Ces résultats sont discutés en termes de suffisance et de pertinence des services offerts.
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83.Plus d’information
Le Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) affecte près de 5 % des enfants d'âge scolaire et se caractérise par la présence de comportements d'inattention, d'hyperactivité, d'impulsivité et de déficits cognitifs sur le plan de l'attention et du fonctionnement exécutif. Nous savons que l' expression de problèmes cognitifs et comportementaux peut être liée à la perturbation du sommeil, et ce, autant chez l'enfant que chez l'adulte. Comme de telles perturbations du sommeil sont fréquemment rapportées par les parents d'enfants ayant un TDAH, l'étude du sommeil chez cette jeune population a fait l'objet d'une attention toute particulière au cours des dernières années. Plusieurs études sur le sommeil d'enfants présentant un diagnostic de TDAH font ainsi état de difficultés du maintien du sommeil …
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84.Plus d’information
Les études montrent que jusqu'à 28% des enfants d'âge préscolaire avec un trouble anxieux répondent également aux critères diagnostiques du trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) lorsqu'ils consultent dans des milieux cliniques (Leblanc, 2009; Wilens et al., 2002). Malgré cette forte prévalence, aucune étude à notre connaissance ne s'est intéressée au traitement psychologique de cette problématique chez ces enfants. Il est pourtant important d'intervenir rapidement auprès de cette population afin de prévenir la cristallisation des peurs et les conséquences associées à cette comorbidité (Carter, Briggs-Gowan, & Davis, 2004). La présente étude vise à évaluer, de façon préliminaire, l'efficacité d'une thérapie cognitivo-comportementale (TCC) familiale pour les troubles anxieux chez des enfants âgés de 4 à 7 ans qui présentent également des comportements associés au TDAH. …
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85.Plus d’information
Le traitement de l'information temporelle est étroitement lié au fonctionnement quotidien, alors que sa modulation par l'émotion favorise l'adaptation de l'être humain à son environnement. Or, la perception du temps demeure à ce jour un aspect relativement méconnu des diagnostics de Trouble du spectre autistique (TSA) et de Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), qui sont associés à des particularités dans le traitement de l'information et la gestion des émotions, ainsi qu'à des difficultés interpersonnelles. La présente thèse a pour objectif d'évaluer l'impact de l'émotion perçue sur la performance lors de tâches de bissection et de reproduction temporelles chez des adolescents âgés de 11 à 18 ans qui ont reçu un diagnostic de TSA et de TDAH (11 participants par groupe clinique …
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86.Plus d’information
La présente étude avait pour principal objectif de déterminer de quelles manières se caractérisent les élèves de 12 et 13 ans qui fréquentent le Cheminement particulier continu (CPC) en ce qui concerne leurs compétences en mathématiques, leurs habiletés en lecture, leur mémoire de travail, leurs habiletés visuo-spatiales de même que leurs capacités attentionnelles. Cette étude visait aussi à vérifier les relations existant entre les compétences en mathématiques et ces différentes variables. L’étude avait pour troisième objectif de comparer les résultats des élèves du CPC ayant un diagnostic de trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) à ceux obtenus par les élèves du CPC n’ayant pas de diagnostic de TDAH en ce qui a trait aux variables mesurées. Nous voulions aussi comparer les résultats …
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87.Plus d’information
Le sentiment d'auto-efficacité parental (SAEP), défini par les perceptions des parents à l'égard de leur compétence en tant que parent (Teti & Gelfand, 1991), prédit fortement les pratiques éducatives utilisées par ceux-ci. Pour cette raison, la présente étude vise à identifier 1) les prédicteurs du SAEP; 2) les prédicteurs du changement du SAEP entre deux temps de mesure. Trois catégories de prédicteurs sont étudiées : les caractéristiques de l'enfant (nombre et intensité des problèmes), celles des parents (âge de la mère à la naissance du premier enfant, stress et dépression parentale) et les caractéristiques familiales (revenu familial et sept dimensions du fonctionnement familial). Les participants sont 64 parents (56 mères; 8 pères) et leur enfant âgé entre 6 et 10 ans (12 filles; 52 garçons) présentant un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité. Les résultats indiquent que plus la répartition des tâches domestiques est claire et équitable et que plus la famille est impliquée activement dans la vie des membres de la famille, plus le SAEP est élevé. Par contre, plus les membres de la famille communiquent leurs insatisfactions directement et d'une façon franche, moins le SAEP est élevé. Les résultats montrent que plus la mère est âgée à la naissance du premier enfant et que plus les règles sont claires dans la famille, plus le SAEP s'améliore. Des pistes d'interventions sont proposées aux intervenants qui désirent amener les parents à améliorer leur SAEP.
Mots-clés : Sentiment d'auto-efficacité parental, TDAH, intervention, parental self-efficacy, ADHD, intervention
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88.Plus d’information
Les relations entre pairs des enfants avec le trouble du déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH) sont souvent problématiques et incluent le rejet social, les relations d’amitié de faible qualité, l’amitié de courte durée ou l’absence d’ami. Puisque les traitements présentement disponibles ne parviennent pas à améliorer le fonctionnement social des enfants avec TDAH, le développement d’interventions focalisées sur les relations d’amitié demeure une piste alternative prometteuse. Le programme Parental Friendship Coaching (PFC) vise à former les parents à devenir des « entraîneurs de l’amitié » pour leur enfant. Une étude pilote réalisée aux États-Unis a démontré l’efficacité préliminaire du programme PFC comparativement à un groupe contrôle sans traitement sur le plan des comportements sociaux. Objectif : Le présent projet d’essai doctoral vise à évaluer l’efficacité relative …
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89.Plus d’information
L'évaluation du trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), par les psychologues scolaires dans les écoles québécoises, constitue une tâche importante qui nécessite et mobilise plusieurs ressources. En 2001, le Collège des médecins du Québec et l'Ordre des psychologues du Québec publiaient les lignes directrices à suivre, pour les médecins et les psychologues, lorsqu'ils évaluent un élève pour un TDAH. Parmi ces directives, le document spécifiait que l'évaluation devait comporter plusieurs étapes, que les renseignements devaient être recueillis dans plusieurs milieux de vie de l'élève et auprès de diverses personnes impliquées dans son évolution et que, dans tous les cas, cette évaluation ne devait pas prendre moins de 10 heures. Compte tenu de la charge de travail de plus en plus exigeante pour …
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90.Plus d’information
Le trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité (TDAH) est le trouble le plus commun à l'enfance, affectant des milliers de familles seulement au Québec. Ce trouble affecte plusieurs sphères de vie des enfants et des parents. Dans les dernières années, le yoga a été de plus en plus étudié afin d'être utilisé comme intervention complémentaire à la médication. Cette étude pilote a comme objectif principal d'évaluer la faisabilité de l'utilisation de la méthode de yoga Bali avec des enfants souffrant du TDAH et un de leur parent. Deuxièmement, cette étude vérifie si la pratique de cette méthode réduit la présence et l'intensité des symptômes associés au TDAH (inattention, hyperactivité et impulsivité). Troisièmement, cette étude évalue si le programme de yoga Bali améliore la qualité …