Alterstice

Prendre en compte la diversité à l’école Volume 6, numéro 1, 2016

Sommaire (15 articles)

Éditorial

  1. Vous avez dit caucasien?

Rubriqu’ARIC

  1. Colloque de l’ARIC 2016, publications et congrès à venir

Introduction au thème

  1. Prendre en compte la diversité à l’école en se rappelant sa complexité comme institution

Articles thématiques

  1. Points de vue d’élèves issus de l’immigration sur leur expérience socioscolaire en contexte montréalais défavorisé
  2. Éveil aux langues et évolution des représentations d’élèves plurilingues sur leur répertoire linguistique
  3. Youth-voice driven after-school science clubs: A tool to develop new alliances in ethnically diverse communities in support of transformative learning for preservice teachers and youth
  4. Des clubs de sciences parascolaires : un outil pour développer des liens chez des jeunes de diverses communautés ethniques et pour appuyer un apprentissage transformationnel chez les élèves et les futurs enseignants [synthèse en français]
  5. Back to school! (Mis)trust and acculturation processes among immigrant students at Campus Montreal
  6. Retour aux études : processus de (perte de) confiance et d’acculturation chez des étudiants immigrants du Campus Montréal [synthèse en français]
  7. L’intégration des élèves nouveaux arrivants d’origine africaine dans les écoles de la division scolaire franco-manitobaine
  8. Enseignants non immigrants et enseignants immigrants : convergences et divergences autour de la relation entre école et familles immigrantes
  9. Migrations et « nouvelles mobilités » : regards d’élèves et d’enseignants dans une école de langue française en Ontario (Canada)
  10. Stratégies parentales déployées pour soutenir l’expérience socioscolaire d’élèves récemment immigrés : un fort investissement « en marge » de l’école
  11. Socialisations concurrentes et appropriation des héritages historiques par les collégiens français minoritaires et majoritaires
  12. Inclusion, diversité et approche personnalisée : l’articulation d’un « nouveau » cadre éducatif en Colombie-Britannique