Pedagogical Considerations of Perspective Coherence Problems in Simultaneous Interpreting as a Result of Linguistic Structure, Illustrated by German-Korean Examples

Abstract

In simultaneous interpreting, if the syntactic structure of the source language (hereinafter SL) and the target language (hereinafter TL) are very different, interpreters have to wait before being able to reformulate the SL segments into a meaningful utterance in TL. It is inevitable to adapt the TL structure to that of the SL so as not to unduly increase the memory load and to minimize the pause. While such adaptation facilitates simultaneous interpreting, it results in damaging the perspective coherence of the text. Discovering when such perspective coherence is impaired, and how the problem can be attenuated, will enable interpreters to enhance their performance. This paper analyses the reasons for perspective coherence damage by looking at some examples of German-Korean simultaneous interpreting, and proposes means of reducing the problem which should be sought out and practised with students during interpreter training.

Keywords/Mots-clés:

• communication between interpreters and end receivers,
• perspective coherence impairment,
• text progression,
• stylistic distortion,
• information reordering,
• prosodic devices

Résumé

En interprétation simultanée, si la structure syntaxique de la langue source (LS) et celle de la langue d’arrivée (LA) sont très différentes l’une de l’autre, les interprètes doivent attendre avant de pouvoir reformuler les segments de LS en expressions sensées dans la LA. Il est nécessaire d’adapter la structure de la LA à celle de la LS afin de ne pas augmenter indûment la charge de mémoire et pour minimiser le temps d’attente. Quoique cette adaptation facilite l’interprétation simultanée, elle intervient sur la cohérence perspective du texte. Découvrir le moment où cette perspective est atteinte et comment atténuer son effet peut aider les interprètes à améliorer leur performance. Cet article analyse les causes des atteintes à la cohérence perspective des énoncés en observant quelques exemples d’interprétation simultanée de l’allemand vers le coréen et propose des moyens pour réduire les problèmes, moyens qui doivent être étudiés et pratiqués avec les étudiants au cours de leur formation à l’interprétation professionnelle.