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Québec français

Numéro 167, automne 2012 La science-fiction d’Isaac Asimov Sous la direction de Claude Janelle Enseignement et diversité culturelle Sous la direction de Simon Collin et Maryse Lévesque

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Sommaire (31 articles)

Éditorial

  1. Nouvelle continuité

    Isabelle L'Italien-Savard

    p. 1

    Notice

  1. Nouveautés

    p. 4–18

    Notice

Hommage

  1. Suzanne Martel, femme de lettres

    Suzanne Pouliot et Monique Noël-Gaudreault

    p. 19

    Notice

Humeur

  1. Les campagnards

    Gilles Perron

    p. 21

    Notice

La science-fiction d’Asimov

  1. La science-fiction d’Isaac Asimov : présentation

    Claude Janelle

    p. 22–23

    Notice

  2. Faut-il tuer Asimov ?

    Élisabeth Vonarburg

    p. 24–25

    Notice

  3. Asimov : le rêve de maîtriser l’histoire humaine

    Jean-Louis Trudel

    p. 26–29

    Notice

  4. Pourquoi lire Fondation aujourd’hui ?

    Martin Hébert

    p. 30–32

    Notice

  5. Humain ? Transhumanisme chez Isaac Asimov et Laurent McAllister

    Marc Ross Gaudreault

    p. 33–37

    Notice

  6. La science-fiction québécoise : un pied dans le nouveau siècle

    Claude Janelle

    p. 38–40

    Notice

  7. Science-fiction jeunesse : de la conquête spatiale à la sauvegarde de la Terre

    Marie Fradette

    p. 41–45

    Notice

Enseignement et diversité culturelle

  1. Enseignement et diversité culturelle : présentation

    Simon Collin et Maryse Lévesque

    p. 46–47

    Notice

  2. Enseigner en milieu pluriethnique et plurilingue : place aux pratiques innovantes !

    Françoise Armand

    p. 48–50

    Notice

  3. Remercier en contexte éducatif pluriel

    Valérie Amireault et Shehnaz Bhanji-Pitman

    p. 51–52

    Notice

  4. Du renouveau en intégration des élèves immigrants

    Marc Côté

    p. 53–54

    Notice

  5. « Moi, j’suis pas francophone ! ». Paroles d’élèves de francisation à Vancouver

    Catherine Levasseur

    p. 55–57

    Notice

  6. Premières Nations, premières en diversité

    Constance Lavoie, Mela Sarkar, Marie-Paule Mark et Brigitte Jenniss

    p. 57–58

    Notice

  7. Entrevue avec Évelyne de la Chenelière sur sa pièce de théâtre Bashir Lazhar

    Simon Collin

    p. 59–60

    Notice

Hors dossier

  1. Qu’est-ce que justifier ?

    Marie-Hélène Forget

    p. 61–62

    Notice

  2. Élire, lire et relire : un guide pour la sélection et l’appréciation d’une oeuvre littéraire dans le cadre scolaire

    Martin Lépine

    p. 63–64

    Notice

Situation d’apprentissage 194

  1. La maitrise d’une compétence linguistique à l’oral : la morphosyntaxe (subjonctif présent)

    Carine Bertrand

    p. 65–68

    Notice

  2. Les trois petits cochons à saveur plurilingue

    Nathalie Gaudin

    p. 69–71

    Notice

Chroniques

Échos de la recherche en didactique du français

  1. La notion de rapport à l’écrit

    Jean-Pierre Mercier et Olivier Dezutter

    p. 73–74

    Notice

Fiche de lecture

  1. La réparation ou le drame de l’intimidation

    Aurélien Boivin

    p. 75–77

    Notice

Chanson

  1. L’urgent désir de chanter

    Denys Lelièvre

    p. 78–79

    Notice

Fantastique

  1. Tours de magie, tours de Babel

    Steve Laflamme

    p. 80–82

    Notice

Cinéma

  1. Rome mon amour : Woody est vivant

    David Rancourt

    p. 83–85

    Notice

Histoire de mots

  1. Poque, poquer et poqué : du coup de poing au mal de vivre

    Ludmila Bovet

    p. 86–88

    Notice

Littérature jeunesse

  1. Mondes parallèles

    Isabelle L’Italien-savard

    p. 89–91

    Notice

Entrevue

  1. Comment Paule Brière a écrit certains de ses livres

    Monique Noël-Gaudreault

    p. 92–93

    Notice

Fiche de lecture jeunesse

  1. Les indésirables de Paule Brière

    Maryse Lévesque

    p. 94–95

    Notice

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