Quelques principes clés de l’enseignement-apprentissage du vocabulaire chez les élèves allophones, bilingues et plurilingues

ChroniquesÉducation interculturelle et diversité linguistique

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Françoise Armand
Professeure titulaire, Département de didactique, Université de Montréal
Erica Maraillet
Conseillère, direction des services aux communautés culturelles (MELS)

Diffusion numérique : 1 avril 2015

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Un article de la revue Québec français

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