Actes de la 22^e journée : Sciences et Savoirs – Mission sociale des universités...

Sous la direction de Jaouad Alem et Georges Kpazai

Cette année, l’édition 2015 de l’ACFAS-Sudbury s’est tenue le mercredi 1er avril 2015 et le jeudi 2 avril 2015 à l’école des sciences de l’activité physique de l’Université Laurentienne sous le thème : la mission sociale et l’implication sociétale des universités : au-delà de la formation et de la recherche, un engagement clair et intégré en matière d’implication sociétale.

Le conférencier principal invité était le professeur Jean-Marc Fontan, professeur de sociologie à l’Université du Québec à Montréal (UQAM) depuis 1995. La conférence a porté sur la place et la fonction de la mission des universités. Cette conférence a permis de dégager un ensemble de constats et de conditions à respecter pour rendre possible un engagement actif de l’université dans la société.

Table des matières

Remerciements

p. 6–6

Présentation : La mission sociale et l’implication sociétale des universités

Jaouad Alem

p. 7–8

Enfants et jeunes adultes avec besoins complexes en communication et habiletés cognitives impliquées dans la navigation d’une aide à la communication avec sortie vocale

Alexandra Albert, Manon Robillard

p. 9–11

L’identification moléculaire de micros algues vertes indigènes

Isabelle Bélanger, Gregory Ross, Thomas Merritt

p. 12–13

Étude normative de la fréquence des types d’erreurs d’orthographe produites par des élèves retrouvées en situation démo-linguistique différente – Sudbury (On, Canada), Ville-Marie (Qu, Canada) et Paris (Fr, Europe)

Maxine Bélanger, Michèle Minor-Corriveau

p. 14–16

Distinguer la peur de la surprise indépendamment du processus d’interprétation : un examen de l’hypothèse des limites perceptuelles et attentionnelles

Michelle Graham, Justin A. Chamberland, Ryan Ferguson, Leila Reguigui, Joël Dickinson

p. 28–31

Performance type des habiletés orthographiques des étudiants francophones universitaires de 1^er cycle en Ontario

Danielle Huot, Michèle Minor-Corriveau, Annie Roy-Charland

p. 32–34

L’expérience des visites chez le médecin de famille telle que vécue par des francophones de 45 ans et plus du nord de l’Ontario : Titre du chapitre

Chloé F. Jutras, Alain P. Gauthier, Georges Kpazaï, Daniel Coté

p. 35–37

Les erreurs articulatoires chez les enfants qui fréquentent la maternelle (3 ans 10 mois à 4 ans 10 mois) dans un conseil scolaire franco-ontarien

Josée Mainguy, Michèle Corriveau, Ali Reguigui

p. 38–40

Est-ce que les habiletés narratives des enfants nés prématurés ressemblent ceux de leurs pairs nés à terme ?

Angel Mathieu, Roxanne Bélanger, Chantal Mayer-Crittenden

p. 41–43

Analyse préliminaire des retombées de stages professionnels en santé dans la communauté francophone en situation minoritaire d’Iqaluit

Dominique Mercure, Marie-Josée Charrier, Roxanne Bélanger, Sylvie Rivard, Roger Pilon

p. 44–46

Étude normative des erreurs orthographiques relevant de l’anglais produites par des élèves franco-ontariens vivant en situation linguistique minoritaire

Sarah Nicholls, Michèle Minor-Corriveau, Maxine Bélanger

p. 47–49

L'impact de la stratégie de familiarisation sur l’effet de la lettre omise

Joannie Quenneville, Andréanne Plamondon, Justin Chamberland, Annie Roy-Charland

p. 50–52

Problèmes de consommation d’alcool et biais attentionnel : étude de population en traitement

Leïla Reguigui, Ann Flesch, Annie Roy-Charland

p. 53–56

La perception des diplômés d’une école des sciences de l’activité physique du développement de leurs compétences professionnelles en physiothérapie : une étude de cas

Cindy Serresse, Georges Kpazaï, Alain Gauthier, Céline Larivière

p. 57–58

Sous influence : l’effet du contact des langues à la petite école

Nadia Simard, Chantal Mayer-Crittenden, Manon Robillard, Julie Boissonneault

p. 59–61

Les résultats d’apprentissage : un nouveau paradigme pédagogique dans l’enseignement supérieur

Abdelali Kaaouachi, Mohamed Droui

p. 62–63

Les qualités psychométriques de huit items pour faire évaluer l'enseignement par des étudiants maghrébins en sciences du sport

Ines Bouguerra, Jaouad Alem, Saber Hamrouni, Hakim Hariti

p. 64–66