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Érudit | Actes du XII<SUP>e</SUP> Congrès — AIRHM Québec 2012 : Recherche, droits et gouvernance en faveur de la personne et de ses proches
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Actes du XIIe Congrès — AIRHM Québec 2012 : Recherche, droits et gouvernance en faveur de la personne et de ses proches

Sous la direction de Jean-Claude Kalubi, Mireille Tremblay, Hubert Gascon et Jean-Marie Bouchard
Les Éditions de la collectivité, 2014
ISBN : 978-2-9810951-5-2

Comment soutenir la participation accrue des personnes présentant une déficience intellectuelle à la planification de leurs services et au développement des politiques sociales?

Cet ouvrage présente les Actes du XIIe Congrès de l’AIRHM ; il aborde des questions de recherche et de pratique en rapport avec la gouvernance et les droits. Il témoigne d’une compréhension plurielle des concepts et préoccupations de la recherche en déficience intellectuelle. Il expose une variété de points de vue (au niveau individuel, communautaire ou social), en rapport avec des enjeux connus sur le développement de la personne, l’ajustement organisationnel, la participation sociale, le défi éthique, l’inclusion et la citoyenneté.

Il expose aussi en les restructurant les thèmes et axes organisationnels du congrès : reconnaissance et exercice des droits des personnes, nouveau mode de production des savoirs, changement des pratiques, renouvellement de la gouvernance, perspective internationale.

Table des matières

Lucie Leduc et Claude Belley

Avant-propos : extrait du programme officiel du Congrès de l’AIRHM 2012

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Jean-Claude Kalubi, Mireille Tremblay, Hubert Gascon et Jean-Marie Bouchard

Introduction : recherche, droits et gouvernance en faveur de la personne et de ses proches

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Partie 1. Pratiques d’intervention dans un environnement inclusif

Sylvie Ouellet

Vivre-ensemble : un environnement inclusif et créatif pour tous les éleves de l’école

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Geneviève Piérart, Carine Bétrisey, Sylvie Tétreault, Isabel Margot-Cattin et Pierre Margot-Cattin

L’inclusion scolaire des enfants avec une déficience en Suisse romande : une question de politique publique?

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Pauline Beaupré

L’impact de l’utilisation d’approches novatrices adaptées sur le développement scolaire, social et personnel des élèves ayant un TSA

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Michel Mainardi

Responsabilités des professionnels du milieu scolaire (en contexte d’inclusion) selon le paradigme de l’influence réciproque

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Bernard Michallet

Résilience : réflexion autour d’une proposition de définition

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Francine Julien-Gauthier et Colette Jourdan-Ionescu

Favoriser la résilience des jeunes enfants ayant une déficience intellectuelle

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Hervé Benoit

Un enjeu de l’inclusion scolaire : du discours du trouble au discours du besoin

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Myriam Rousseau, Carmen Dionne, Marie-Christine Harguindéguy-Lincourt et Annie Paquet

Le soutien à l’inclusion préscolaire des jeunes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme : modèle de stage Eleanor Côté

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Marine Houssa et Nathalie Nader-Grosbois

Vers une méthode d’entrainement des compétences en cognition sociale d’enfants à développement atypique et à troubles de comportement

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Camille Gauthier-Boudreault, Audrée Jeanne Beaudoin, Mélissa Coallier, Nadine Larivière et Mélanie M. Couture

L’ergothérapie et le travail interdisciplinaire auprès d’une clientèle avec un trouble du spectre autistique

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François Sallafranque St-Louis et Claude L. Normand

La sollicitation sexuelle sur Internet des personnes vulnérables

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Témoignages et expériences

Gaëtan Tremblay

La participation sociale

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Jean-Marc Gauthier

Projet Poros

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Amal Sayah Chebli

Situation des personnes handicapées au Liban

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Partie 2. Évaluer, comprendre et soutenir la personne

Céline Chatenoud, Emilie Cappe, Annie Paquet, Jean-Claude Kalubi, Mélina Rivard, Delphine Odier-Guedj et Myriam Rousseau

Influence du processus d’évaluation diagnostique chez les jeunes enfants ayant un trouble du spectre autistique sur le vécu et l’adaptation des parents

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Lise Lachance et Louis Richer

Évaluation du comportement adaptatif auprès d’enfants d’âge scolaire ayant une déficience intellectuelle : comparaison de cinq instruments

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Annie Paquet, Jennifer Ilg et Céline Clément

L’évaluation de la validité sociale d’interventions pour les jeunes enfants ayant un trouble du spectre autistique

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Nathalie Nader-Grosbois, Céline Baurain et Stéphanie Mazzone

Évaluer les compétences socioémotionnelles pour comprendre le fonctionnement social d’enfants présentant une déficience intellectuelle ou de l’autisme

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Sabine Minez-Mramer

Quel est le niveau des apprentissages realisés par des enfants avec TED scolarisés en enseignement primaire ordinaire en ce qui concerne les matières de base?

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Julie McIntyre et Yves Boisvert

Arrimage des modèles PPH et MII appliqué auprès des personnes présentant des « incapacités intellectuelles » ou un trouble envahissant du developpement

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Silke Schauder

Quelle indication, quelles perspectives pour l’art-thérapie auprès des personnes en situation de handicap ?

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Simone Korff-Sausse

De la créativité dans la clinique de la personne en situation de handicap

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Témoignages et expériences

Annie Stammler

Les désordres psychiques dans la déficience intellectuelle et la dimension de l’imprévu chez une enfant autiste

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Line Jacques et Gaëtan Tremblay

Développer et améliorer les habiletés de communication chez les personnes présentant une DI ou un TED

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Gaëtan Tremblay et Line Jacques

Élaboration de plan de soutien comportemental positif

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Partie 3. Collaboration avec les familles

Sylvie Tétreault, Pauline Beaupré, Hubert Gascon, Pascale Marier Deschênes, Andrew Freeman et Monique Carrière

Mieux travailler ensemble en collaboration avec la famille et l’élève ayant une déficience : pour un changement des pratiques entre les réseaux de la santé, du social et de l’éducation

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Stéphanie Mazzone et Nathalie Nader-Grosbois

La socialisation parentale des émotions. Étude de cas sur les stratégies de parents d’enfants présentant un trouble du spectre autistique

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Marie-Pier St-André, Colette Jourdan-Ionescu et Francine Julien-Gauthier

Étude du réseau social de la fratrie adulte d’une personne présentant la trisomie 21

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Sylvie Tétreault, Pauline Beaupré, Hubert Gascon, Pascale Marier Deschênes, Normand Boucher, Monique Carrière et Geneviève Piérart

Soutenir les familles vivant avec un enfant ayant une déficience : analyse des priorités d’action identifiées par les parents, les intervenants et les gestionnaires

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Diane Pelchat

Comprendre et soutenir dans leurs différences les pères et les mères d’enfants ayant des besoins particuliers. Un défi!

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Témoignages et expériences

Danielle Chrétien, Hubert Gascon, Guy Hubert, Monique Lavallée et Lise Bergeron

La place des parents dans le partage des savoirs

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Sylvie Bourguignon et Isabelle Robert

Le partage des responsabilités CSSS/CRDITED : une différence concrète dans la vie des personnes et de leurs proches

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Michel Laurent

Déficience intellectuelle et droit de vieillir en santé

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Références bibliographiques

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© Les Éditions de la collectivité, 2014

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