Érudit's logo

Actes

Actes du Colloque sur la recherche en enseignement des arts visuels, Université de Montréal 2014

Sous la direction de Alain Savoie, Anne-Marie Émond, Francine Gagnon-Bourget et Pierre Gosselin

Les textes rassemblés dans les pages qui suivent ont été écrits par des chercheurs invités à participer au Colloque sur la recherche en enseignement des arts visuels qui a eu lieu le 28 mai 2014 à l’Université de Montréal. L’organisatrice de cet événement était Anne-Marie Émond, professeure au Département de didactique de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal.

Nous remercions la Faculté des arts de l’Université du Québec à Montréal pour son appui financier

Infographie : Pedro Mendonça
Couverture : Festival rue St-Denis, Quartier latin, Montréal. Photo : Alain Savoie

Les textes publiés dans ces Actes engagent la responsabilité de leurs seuls auteurs

Dépôt légal : 2e trimestre 2016
Bibliothèque nationale du Québec
Bibliothèque nationale du Canada

Pour citer cet ouvrage : Savoie, A., Émond, A.-M., Gagnon-Bourget, F. et Gosselin, P. (dir.). (2016). Actes du Colloque sur la recherche en enseignement des arts visuels, Université de Montréal 2014. Montréal : CRÉA Éditions, coll. Livres et actes. http://erudit.org/livre/artsVisuels/2014/index.htm

Table of contents

Introduction

Alain Savoie, Anne-Marie Émond, Francine Gagnon-Bourget, Pierre Gosselin

p. 6–6

Transforming the Student Teaching Experience through On-line Community Support

Lorrie Blair, Juan Carlos Castro, David Pariser

p. 7–13

Citoyens de demain : une étude d’impact des initiatives communautaires dédiées à l’apprentissage des arts médiatiques sur les populations canadiennes de jeunes marginalisés en milieux urbains

Juan Carlos Castro, Martin Lalonde

p. 14–25

La pertinence pour les musées de développer des outils de médiations écrites pour l’appréciation de l’art contemporain

Anne-Marie Émond

p. 26–32

Recherche sur les pratiques culturelles d’élèves de troisième secondaire : résultats et éléments méthodologiques

Christine Faucher

p. 33–42

Le développement et l’évaluation de la compétence à créer en art au collège et à l’université

Pierre Gosselin, Francine Gagnon-Bourget, Sylvie Fortin, Élaine St-Denis, Sylvie Trudelle, Serge Murphy

p. 43–47

L’oralité, l’éphémérité et le dialogue

Richard Lachapelle, Marilyn Farley

p. 48–54

La dynamique interne du milieu de l’enseignement des arts plastiques entre 1980 et 2000

Suzanne Lemerise

p. 55–61

L’éxpérience esthétique à l’école : points de vue d’artistes

Myriam Lemonchois

p. 62–68

Of Marshmallows, Families and Adult Success: The case of Jamie Wyeth and his family

David Pariser

p. 69–78

Utilisation des concepts d’hybridité et de multimodalité pour mieux comprendre les pratiques de création des jeunes d’aujourd’hui

Moniques Richard, Nathalie Lacelle

p. 79–90

Des styles cognitifs en classe d’arts plastiques : de Lowenfeld à Baron-Cohen

Alain Savoie, Pedro Mendonça

p. 91–104

Researching Community Art Education: Teaching and learning

Linda Szabad-Smyth, Rosanna Ciciola-Izzo, Cindy Walker, Petra Zantingh

p. 105–113

Soutien aux enseignantes en arts plastiques dans le développement de projets qui conjuguent art actuel, éducation interculturelle et cultures des jeunes

Mona Trudel, Élyse Mathieu

p. 114–125